【題目】某;瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究:(9分)
[集體討論]:
(1)討論后同學們認為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其它成分反應,而且生成物為固體。他們應該選擇(填編號) 。
A.蠟燭 B.紅磷 C.硫粉
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應保證 。
(2)小組同學共同設計了如下圖的兩套裝置, 你認為合理的是(填編號) 。
為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應該 。
[分組實驗] 在討論的基礎上,他們分組進行了實驗。
[數(shù)據(jù)分析] 實驗結束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進入集氣瓶中水的體積(mL) | 20 | 21 | 14 | 20 | 28 | 19 |
(3)根據(jù)燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理是 。
[分組討論]
(4)第三組同學進入集氣瓶中水的體積明顯比其他組同學少,原因是 (答一條)
第五組同學進入集氣瓶中水的體積明顯比其他組同學多,原因是 (答一條)
(5)通過對實驗結果的交流,大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的 。
[實驗總結]
(6)小組的同學反思上述實驗的探究過程后認為:用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是 。
【答案】(1)B 足量(2)A 檢查裝置氣密性
(3)紅磷燃燒消耗氧氣,生成固體,使容器內體積減小、壓強減小
(4)紅磷的量太少、裝置漏氣等
彈簧夾沒有夾緊或點燃紅磷伸入瓶中沒有立即塞緊瓶塞
(5)五分之一
(6)易燃燒,生成物為固體只與空氣中的氧氣反應
【解析】
試題分析:(1)蠟燭和硫粉與氧氣反應,生成物中有氣體,不能準確測定空氣中氧氣的含量,只有紅磷在空氣中與氧氣反生成固體物質,不影響空氣成份的測定,故選B;也只有紅磷足量或過量,才能完全消耗集氣瓶中的氧氣;
(2)為了保證紅磷與空氣中的氧氣充分反應,應將紅磷伸到集氣瓶的中下部,故A裝置更合理;而為了保證實驗成功,在裝藥品之前要先檢查裝置的氣密性。
(3)用燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理是:紅磷燃燒消耗氧氣,生成固體,使容器內體積減小、 壓強減小,水就會沿導管進入集氣瓶,進入集氣瓶中水的體積就等于消耗的氧氣的體積。
(4)因為氧氣約占空氣體積的五分之一,故理論上進入的水的體積大約等于空氣體積的五分之一。進入集氣瓶中水的體積偏小可能由于紅磷量不足,沒有消耗完瓶中氧氣,或裝置漏氣等。進入集氣瓶中水的體積偏大可能是由于彈簧夾沒有夾緊或點燃紅磷伸入瓶中沒有立即塞緊瓶塞。
(5)分析表格中數(shù)據(jù)可知,大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的五分之一。
(6)用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,應選擇易燃燒,且只與空氣中的氧氣反應,并且生成物為固體的物質。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(6分)圖1是兩種元素在元素周期表中的信息,圖2是氯原子的原子結構示意圖
(1)圖1方框的橫線上填的是 ,圖2橫線上的數(shù)字是 。
(2)用化學符號和數(shù)字填空: 3個氯原子 ; 鈉離子 。
(3)圖1所示的兩種元素中屬于非金屬的是 元素。
(4)根據(jù)元素原子結構示意圖,不能直接獲得的信息是___________(填序號)。
①核電荷數(shù) ②相對原子質量 ③電子層數(shù) ④最外層電子數(shù)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(9分)通過化學學習,我們已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律。請結合下圖提供的一些實驗裝置回答問題
(1)若用裝置A制取氧氣,儀器a中需加入 (填物質名稱),發(fā)生的化學反應文字表達式為(或符號表達式) ,若選擇C為收集裝置,則 時開始收集,若用F圖所示裝置來收集氧氣,氧氣應該從導管_________ (填字母)進入集氣瓶。
(2)查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種對空氣造成污染的氣體,其密度比空氣小、且極易溶于水,水溶液稱為氨水。
①當選用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣時,若選擇裝置B來完成該實驗,需進行的改動是(不考慮添加酒精燈等熱源儀器) ,做此改動的目的是 。
②你認為應選擇收集氨氣的裝置是 (填序號),有同學對氨氣收集裝置進行了如圖改進,你覺得該裝置的最大優(yōu)點是 。
③在①中改進后的裝置可否直接用來加熱高錳酸鉀制取氧氣,請簡述原因 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖Ⅰ是小紅進行的一個化學實驗,在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對原實驗裝置進行了改進,裝置如圖Ⅱ。
實驗操作:
a:向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水,各滴入1滴~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。
b:在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
分析討論:
(1)E試管中放有酚酞溶液的目的是 ____________________。
(2)進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是 ______________________。
(3)由此可以得到的實驗結論是①________________;②_________________。
(4)對比改進前的實驗,改進后的實驗的優(yōu)點是 ________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學上有自己一整套獨立而全球通用的符號體系——化學用語,是學習、研究化學的重要工具。2N2表示
A.4個氮原子 B.2個氮分子 C.4個氮分子 D.2個氮原子
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(6分)利用圖甲裝置探究“二氧化錳(MnO2)的用量對過氧化氫(H2O2)分解反應的影響”,實驗中過氧化氫溶液的濃度為3%,裝置中產生氧氣的量可以用壓強傳感器測出(在等溫條件下,產生氧氣體積與裝置內壓強成正比.反應放熱等其它因素均忽略不計.)
(1)寫出甲裝置中發(fā)生反應的文字表達式: ,
(2)圖乙是“0.1克二氧化錳與不同體積的濃度為3%的過氧化氫溶液混合”的實驗結果,從圖中可以看出: .
(3)當用“濃度為3%H2O2溶液8毫升與不同質量的MnO2混合”時,得到如圖丙所示的曲線.曲線的斜率顯示,當MnO2的用量增加到0.08克時,分解速度達到實驗要求.在此實驗條件下,若MnO2的質量有4克(一藥匙),就能使如圖 (選填字母)燒杯中所裝的濃度為3%H2O2溶液,其分解速度最接近實驗要求.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列各組離子能在氯化鈉溶液中大量共存的是
A.Ag+、Cu2+、SO42- B.K+、Ba2+、NO3 -
C.Zn2+、Na+、CO32- D.Ba2+、NH4+、OH-
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】把X、Y、Z三種金屬片分別加入稀硫酸中,X、Y表面有氣泡產生,Z無變化;把X加入Y的硫酸鹽溶液中,X表面析出Y.則三種金屬活動順序為( )
A.Y>X>Z B.X>Y>Z C.Z>Y>X D.X>Z>Y
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(19分)根據(jù)下列裝置,結合所學化學知識回答下列問題:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:① ;② ;
(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時,如需隨時控制反應速率并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用 ,收集裝置選用 ,能用此收集方法的原因是 ,寫出該反應的文字表達式 ,二氧化錳是該反應的 。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應選用 (填字母);其反應的文字表達式或符號表達式是 ,二氧化錳是該反應的 。
(4)如用G裝置收集氧氣,開始收集的最佳時刻是 ,實驗結束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能的原因是 。
(5)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,應用 裝置,收集氨氣最好用 裝置。
(6)為了測量生成氧氣的體積可用右圖裝置,氧氣從______________端進入(填序號), 量筒的作用是_____ ____ __。裝置內的空氣對測量結果_________(填“有影響”或“無影響”)
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