【題目】據(jù)統(tǒng)計(jì),我國每年報(bào)廢的手機(jī)超過1億部,若不進(jìn)行有效回收利用,會(huì)造成巨大的浪費(fèi)和污染。如圖是某回收工廠要從X、銅、鋅、銀四種金屬組成的混合物中分離某貴重金屬的流程圖:
請(qǐng)回答:
(1)氣體Q的化學(xué)式為:_____;
(2)四種金屬的活動(dòng)性順序由強(qiáng)到弱的是________;
(3)寫出金屬銅與硝酸銀反應(yīng)的化學(xué)方程式________;
【答案】H2 Zn、X、Cu、Ag Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag
【解析】
根據(jù)金屬的活潑性順序:鋅>氫>銅>銀,故向鋅、X、銅、銀的金屬混合物中加入稀硫酸,鋅一定參加反應(yīng)產(chǎn)生氣泡,產(chǎn)生的氣體是氫氣,而銅和銀一定沒反應(yīng),得到的濾液A再加入過量的鋅得到混合物乙和濾液B,說明鋅除了和過量的硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體外,還和鹽溶液發(fā)生了置換反應(yīng),因此說明鋅的活動(dòng)性比X強(qiáng),且X位于氫前;由于硫酸過量,固體甲含有銅和銀,銅和硝酸銀反應(yīng)產(chǎn)生硝酸銅和銀.
(1)產(chǎn)生的氣體Q是氫氣,故填:H2;
(2)四種金屬的活動(dòng)性順序由強(qiáng)到弱的是Zn、X、Cu、Ag;故填:Zn、X、Cu、Ag;
(3)銅與硝酸銀反應(yīng)生成銀和硝酸銅,反應(yīng)的方程式為:Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag;故填:Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在“宏觀一微觀一符號(hào)”之間建立聯(lián)系,是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要思維方式。如圖是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)如圖A、B、C、D元素中,屬于金屬元素的是_____(填元素符號(hào))。
(2)B、C化學(xué)性質(zhì)不相似的原因是_____。
(3)E粒子帶3個(gè)單位正電荷,其離子符號(hào)為_____。
(4)F為元素周期表的一部分,X、Y、Z代表三種不同元素,以下判斷正確的是_____。
A 原子核外電子層數(shù):Y=Z
B 原子序數(shù)Z>Y
C X和Y處于同一周期
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是電解水的簡易裝置圖,回答下列問題;
(1)甲管生成_______,b是電源________極,檢驗(yàn)乙管中氣體的方法是_________水分解反應(yīng)的文字表達(dá)式為_________.
(2)此實(shí)驗(yàn)可證明水是由_______組成的.
(3)理論上甲管和乙管中氣體的體積比為2:1.某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí),測得甲管和乙管中氣體的體積比大于2:1.請(qǐng)你對(duì)他得到這個(gè)數(shù)據(jù)的原因作出猜測_________(寫一條).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)中我們了解到常用的制取氧氣的方法有如圖所示的四種:
請(qǐng)回答問題:
(1)工業(yè)上常采用途徑丁來制取氧氣,這種方法制取氧氣的過程中發(fā)生的是______(填“物理”或“化學(xué)”)變化。用綠色化學(xué)的理念,你認(rèn)為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,______(填“甲”“乙”或“丙”)途徑更能體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。
(2)下列是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一些裝置,請(qǐng)回答有關(guān)問題:
①寫出a、b儀器的名稱:a______,b_______。
②實(shí)驗(yàn)室采用途徑甲制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______(填編號(hào)),試管口要_________,目的是_________,用E裝置收集氧氣,當(dāng)氣泡______冒出時(shí)開始收集,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是______。
③采用途徑乙制取氧氣,如需隨時(shí)控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用______(填儀器編號(hào)),如用D裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是______。
④F裝置中充滿水時(shí),也可以作為氧氣的收集裝置,則氧氣應(yīng)從______(填“c”或“d”)端通入。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
(1)物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如圖1所示,圖中②表示的是________;
(2)下列關(guān)于微觀粒子的說法正確的是________。(填字母)
A 分子、原子、離子都能構(gòu)成物質(zhì) B 分子之間有間隔,原子之間沒有間隔
C 分子和原子都在不停運(yùn)動(dòng) D 分子和原子在化學(xué)變化中都能夠再分
(3)圖2是氧、硫兩種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.這兩種元素的化學(xué)性質(zhì)具有相似性的原因是它們?cè)拥?/span>________相同。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組同學(xué)們對(duì)教材中“分子的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行了如圖改進(jìn)。下列說法錯(cuò)誤的是
A.圖1中甲、乙燒杯中酚酞溶液都變成紅色
B.圖1和圖2都能說明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
C.圖2能得出:溫度越高,分子的運(yùn)動(dòng)速率越快
D.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn):節(jié)約藥品,更環(huán)保
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國科學(xué)家成功研制出碳化鉬(Mo2C)負(fù)載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的一氧化碳和水在120℃下反應(yīng),反應(yīng)的微觀模型如圖所示。下列說法不正確的( 。
A. 兩種反應(yīng)物均為氧化物
B. 金原子對(duì)水分子起吸附催化作用
C. 催化劑質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有變化
D. 化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是原子重新組合
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)所學(xué)的知識(shí)并結(jié)合下列儀器,回答有關(guān)問題。
(1)儀器①的名稱是________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是______,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_______,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是______(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”),若用E來收集一瓶純凈的氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)該先_______(填“移出導(dǎo)管”或“熄滅酒精燈”)。
(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取并收集氧氣應(yīng)選用的裝置組合是______,若用F裝置(裝置內(nèi)沒有水)來收集氧氣,則氣體應(yīng)從________(填“a”或“b”)進(jìn)入F中,當(dāng)選用E裝置收集完氣體后,測得其純度明顯偏低,原因可能是______(填序號(hào))
A高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B收集前,集氣瓶中未注滿水
C收集后,集氣瓶中仍有少量水 D未見氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開始收集
(4)利用如圖的裝置,可以粗略測定出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)過程如下:
第1步:在一個(gè)容積為V毫升的集氣瓶中加入V1毫升(少量)的水,量筒中預(yù)先裝入V2毫升的水。
第2步:點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,并迅速伸入集氣瓶中再塞緊塞子。
第3步:待反應(yīng)結(jié)束并冷卻后,松開止水夾。此時(shí)水進(jìn)入集氣瓶,最終量筒中的水面停止在刻度V3毫升處。
請(qǐng)回答下列問題:
①在此設(shè)計(jì)方案中,紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式是___________。
②實(shí)驗(yàn)中紅磷必須要過量,目的是:__________。
③該方案中計(jì)算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)表達(dá)式為:_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖為某反應(yīng)的微觀示意圖,請(qǐng)回答下列問題。
(1)A物質(zhì)中碳、氫元素原子個(gè)數(shù)比為._____。
(2)C物質(zhì)中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為_____。
(3)D物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。
(4)A、B、C、D四種物質(zhì)中屬于氧化物的有_____(填序號(hào));
(5)下列對(duì)于該過程的描述中,正確的是_____(序號(hào))
A 分子種類不變 B 原子種類不變 C 元素種類不變
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