【題目】如圖是火星大氣成分含量示意圖與空氣的成分相比較,下列說法正確的是( )

A. 火星大氣中氮氣的體積分數(shù)小于空氣中氮氣的體積分數(shù)

B. 火星大氣中二氧化碳的體積分數(shù)小于空氣中二氧化碳的體積分數(shù)

C. 火星大氣中氧氣的體積分數(shù)大于空氣中氧氣的體積分數(shù)

D. 火星上大氣中有稀有氣體,空氣中沒有稀有氣體

【答案】A

【解析】

A、地球和火星的大氣中都含有氮氣，空氣中氮氣的體積分數(shù)為78%，火星大氣中N2的體積分數(shù)明顯小于空氣中N2的體積分數(shù)，故A正確；

B、地球大氣中CO2的體積分數(shù)為0.03%，故火星大氣中CO2的體積分數(shù)大于空氣中CO2的體積分數(shù)，故B錯誤；

C、地球的大氣中O2的體積分數(shù)為21%，故火星大氣中O2的體積分數(shù)小于空氣中O2的體積分數(shù)，故C錯誤；

D、火星上大氣中含有稀有氣體,空氣中也含有稀有氣體。故D錯誤。故選A。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，關(guān)閉止水夾a、b、c，使過量的紅磷和木炭分別在盛有空氣的等容積的甲、乙兩瓶中同時燃燒，試回答

（1）燃燒停止并冷卻，若打開止水夾a、c后觀察到的現(xiàn)象是_____；原因是_____。

（2）若打開止水夾b、c后觀察到的現(xiàn)象是_____；原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A的無色溶液與黑色固體B常溫混合反應(yīng)，生成無色氣體C；另一種黑色固體D能在C中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體無色氣體E；如把黃色粉末F點燃后放入盛C的集氣瓶中，能劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體G。請回答：

（1）寫出下列物質(zhì)的名稱或化學式：A ，B ，F(xiàn) 。

（2）寫出D在C中燃燒的文字表達式 ；基本反應(yīng)類型是 。

（3）寫出F在C中燃燒的文字表達式 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組的同學收集到一瓶渾濁的河水，帶回實驗室進行如圖所示的實驗

（1）實驗中常加入明礬，其作用是______，過濾時常用________做過濾層，在生活中還可以用_______代替；

（2）圖1實驗缺少的一種儀器是_____其作用是_______；

（3）過濾后，發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，造成這一現(xiàn)象的操作可能是________（一條即可）；

（4）對實驗改進后，重新過濾后得到略帶紅色的澄清液體。如果要除去水的顏色，可利用的物質(zhì)是________________；

（5）如圖2是同學們制作的一種簡易凈水器，利用該裝置處理河水得到無色透明的液體，活性炭起________作用，通過該裝置__________（填“能或不能”）降低水的硬度，生活中常采取_____方法降低水的硬度；

（6）圖1和圖2實驗后得到的水______（填“能或不能”）代替蒸餾水用于實驗，請說明理由___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】多角度認識物質(zhì)及其變化，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。

I．下圖1是氧元素在元素周期表中的相關(guān)信息，圖2是該元素形成的一種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）元素周期表中，氧元素的原子序數(shù)為________，相對原子質(zhì)量為________。

（2）圖2所示粒子符號為_________。

II．以下是關(guān)于空氣成分認識的相關(guān)圖示。

（1）圖1為空氣成分的示意圖，物質(zhì)B的化學式為______________。

（2）利用紅磷燃燒測定空氣里物質(zhì)B含量的實驗裝置如圖2所示。紅磷燃燒反應(yīng)的符號表達式為______________，該反應(yīng)屬于___________（填基本反應(yīng)類型）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】蠟燭(足量)在如下左圖密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出瓶內(nèi)氧氣含量的變化如下右圖所示。下列判斷正確的是

A. 蠟燭燃燒前瓶內(nèi)只有氧氣

B. 氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒

C. 過程中瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不斷減少

D. 蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為探究二氧化碳能否和水反應(yīng)，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下圖四個實驗。實驗I、Ⅳ中小花變紅，實驗Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說法不正確的是（　�。�

A. 實驗Ⅰ、Ⅱ說明醋酸可以使小花變紅

B. 實驗Ⅲ說明二氧化碳不能使小花變紅

C. 實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說明二氧化碳能與水發(fā)生化學反應(yīng)

D. 上述實驗說明二氧化碳和醋酸具有相似的化學性質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在小英家的倉庫里，堆放著一袋袋化肥一一碳酸氫銨( NH4HCO3).過了一個夏天，小英發(fā)現(xiàn)這種化肥所持有的刺激性氣味變得更濃烈了，有些化肥袋里碳酸氫銨變少了，檢查發(fā)現(xiàn)變少的化肥包裝袋沒有密封，化肥也沒有撒落在地上，更沒有人進過倉庫開袋使用。

為了探究這些化肥減少的原因，小英在實驗室取了一些碳酸氫銨粉末，放在蒸發(fā)皿中加熱，過一會兒觀察到粉末完全消失，同時也聞到了這種刺激性氣味.粉末為什么會消失呢?

(1)（提出問題）碳酸氫銨粉末消失的原因是什么?

(2)（猜想）①碳酸氫銨粉末在不加熱或加熱條件下由固態(tài)變成它的氣態(tài)。②碳酸氫銨在不加熱或加熱條件下發(fā)生分解反應(yīng)，可能產(chǎn)生的物質(zhì)有氨氣和一些氧化物。

(3)（查閱資料）①碳酸氫銨屬于氨肥，不具有升華的性質(zhì)，說明上述猜想__________ (填序號)不成立；②氨氣(化學式NH3)具有特殊的刺激性氣味，極易溶于水，其水溶液是堿性，但干燥的氨氣不能使干燥的紅色石蕊試劑變藍；③NO2為紅棕色氣體。NO為無色氣體，在空氣中易發(fā)生反應(yīng)：2NO+O2=2NO2

(4)（實驗操作，現(xiàn)象與結(jié)論）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

①取適量碳酸氫銨于試管中加熱，如圖一所示，將干燥的紅色石蕊試紙接近導(dǎo)管口

產(chǎn)生強烈的刺激性氣味，試管壁上有無色液滴且試紙變藍，但未見紅棕色氣體

分解產(chǎn)物中有______，沒有__________

②按如圖二所示裝置繼續(xù)實驗，直到反應(yīng)完全

澄清石灰水變渾濁

分解產(chǎn)物中有__________

(5)（應(yīng)用）①利用氨氣的化學性質(zhì)，請寫出實驗室檢驗氨氣的方法(寫出實驗操作、現(xiàn)象、結(jié)論)：________________________________________；

②如果你家里有碳酸氫銨化肥，你應(yīng)該如何保存? ______________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】建立“宏觀物質(zhì)、微觀構(gòu)成、化學符號”是化學學習的特有方式。在化學學習中，運用粒子的觀點來認識變化的本質(zhì)非常重要。

（1）用化學符號表示：①地殼中含量最多的金屬元素____； ②構(gòu)成氯化鈉的粒子_____；

（2）在點燃的條件下，氫氣與氧氣發(fā)生如圖所示的微觀化學反應(yīng)，試回答：

①該反應(yīng)中，參加反應(yīng)的氧氣和氫氣的分子個數(shù)比為_____。

②保持氫氣化學性質(zhì)的最小粒子是___， 該反應(yīng)中沒有發(fā)生變化的粒子是____。（填微粒符號）

③寫出該化學反應(yīng)的符號表達式____________，其基本反應(yīng)類型為___。

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