【題目】如圖所示，關(guān)閉止水夾a、b、c，使過量的紅磷和木炭分別在盛有空氣的等容積的甲、乙兩瓶中同時(shí)燃燒，試回答

（1）燃燒停止并冷卻，若打開止水夾a、c后觀察到的現(xiàn)象是_____；原因是_____。

（2）若打開止水夾b、c后觀察到的現(xiàn)象是_____；原因是_____。

【答案】燒杯中的水部分進(jìn)入左邊廣口瓶中 紅磷燃燒消耗氧氣，無氣體生成，廣口瓶?jī)?nèi)氣體減少，壓強(qiáng)變小 無明顯變化 木炭燃燒消耗氧氣，生成氣體，右邊廣口瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)不變

【解析】

（1）紅磷燃燒消耗氧氣，無氣體生成，燃燒停止并冷卻，由于廣口瓶?jī)?nèi)氣體減少，壓強(qiáng)變小，若打開止水夾a、c后觀察到燒杯中的水一部分進(jìn)入左邊廣口瓶中。

（2）木炭燃燒消耗氧氣，生成氣體，冷卻至室溫，右邊廣口瓶中壓強(qiáng)不變，因此水不會(huì)進(jìn)入右邊廣口瓶中。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用制取氧氣的方法有：a.加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末；b.加熱高錳酸鉀固體；c.用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生氧氣。其實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示。

(1)寫出上圖中指定儀器的名稱：①____；③______。

(2)用上圖中的裝置A來制取氧氣的方法有(填a、b或c)_____。

(3)利用裝置Ａ制氧氣，棉花團(tuán)的作用是____；在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將導(dǎo)管撤離出水面，再熄滅酒精燈，其目的是____；利用裝置B制氧氣時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是____。

(4)用文字表達(dá)式表示高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)式____。

(5)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，收集到的氧氣不純其原因是___

(6)下圖有多種功能，如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等�；卮鹣铝袉栴}：

①氣體從a端進(jìn)入集氣，該氣體必須具有的性質(zhì)是_____。

②氣體從b端進(jìn)入集氣，該氣體必須具有的性質(zhì)是_____。

③將此裝置倒置后，氣體從a端進(jìn)入集氣，該氣體必須具有的性質(zhì)是____。

④將此裝置倒置后，氣體從b端進(jìn)入集氣，該氣體必須具有的性質(zhì)是____。

⑤裝置中預(yù)先盛滿水，將水排出貯氣，氣體從____端進(jìn)入。

⑥用水將瓶中貯有的氣體排出使用，水從____端進(jìn)入

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在燒杯A中裝有10mL濃氨水，燒杯B中裝有20mL蒸餾水，并滴入了幾滴酚酞溶液。用一個(gè)大燒杯將A、B兩個(gè)小燒杯罩在一起。一段時(shí)間后，B燒杯中的溶液變?yōu)榧t色。關(guān)于酚酞變紅，化學(xué)探究小組同學(xué)們提出了三種猜想：( 酚酞溶液是酚酞與水的混合物)

猜想一：從A燒杯中蒸發(fā)出水蒸氣，部分水分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入B燒杯，使酚酞變紅；

猜想二：從A燒杯中揮發(fā)出氨氣，部分氨分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入B燒杯，使酚酞變紅；

猜想三：從A燒杯中揮發(fā)出氨氣，部分氨分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入B燒杯與水結(jié)合形成氨水，使酚酞變紅。

(1)同學(xué)們經(jīng)過討論后一致認(rèn)為猜想一是不可能的，理由是_____。

(2)為了探究另外兩種猜想是否正確，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)?zhí)畋恚?/span>

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

將一張濾紙浸入酚酞溶液中，1min后取出，懸掛在通風(fēng)處晾干，用剪刀將其剪成兩片

將其中一片干燥濾紙放入收集滿氨氣的集氣瓶中

濾紙不變色

氨氣____(選填“能”或“不能”)使酚酞變紅，猜想二___(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)

在另一片濾紙上滴幾滴蒸餾水，再放入收集滿氨氣的集氣瓶中

濾紙變成____色

氨氣溶解在水中形成氨水，氨水能使酚酞變紅，猜想三___(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌，靜止一會(huì)兒后，用如圖所示的裝置進(jìn)行過濾。請(qǐng)回答問題：

（1）加明礬的作用是_____。

（2）圖中還缺少的一種儀器是：_____。 其作用是_____。

（3）若要得到純凈的水，還要采用的凈化方法是_____。

（4）過濾后發(fā)現(xiàn)得到的液體仍然渾濁，可能的原因_____。（寫一條）

（5）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用_____來區(qū)分硬水和軟水，生活中常用_____方法來降低水的硬度。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】四種制取氧氣的方法如圖所示。下列有關(guān)四種氧氣制取方法的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 反應(yīng)時(shí)加入的MnO2不能增加產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量

B. 從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮，最佳方法是H2O2分解制取O2

C. 四種方法都是利用含氧化合物分解來制取O2

D. 取等質(zhì)量的四種反應(yīng)物，H2O2分解產(chǎn)生的氧氣最多

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某城區(qū)自來水(含有較多的可溶性鈣鎂化合物)在實(shí)驗(yàn)室通過蒸餾的方法凈化水。甲是制備蒸餾水的裝置,乙是電解水的裝置:；

（1）用________ 鑒別該自來水和蒸餾水;生活中通過______把硬水轉(zhuǎn)化為軟水。

（2）從分子角度分析甲乙兩個(gè)變化根本的區(qū)別是______________。

（3）舉例說明分子之間有間隔 ______________;

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組對(duì)KClO3分解反應(yīng)的催化劑進(jìn)行研究，在相同的加熱條件下，用如圖裝置完成表中實(shí)驗(yàn):

編號(hào)

KClO3質(zhì)量/g

催化劑

催化劑質(zhì)量/g

收集50mLO2所需時(shí)間/s

實(shí)驗(yàn)1

5

-

-

171

實(shí)驗(yàn)2

5

MnO2

0.5

49

實(shí)驗(yàn)3

5

Fe2O3

0.5

58

實(shí)驗(yàn)4

5

KCl

0.5

154

（1）設(shè)置實(shí)驗(yàn)1的目的是___________________

（2）表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是______________

（3）由實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)4可知，KCl____（填“有”或“無”）催化作用。維持加熱條件不變，用實(shí)驗(yàn)1再繼續(xù)收集收集50mLO2，所需時(shí)間明顯少于171s，解釋原因：______________。

（4）要比較KClO3分解反應(yīng)中不同催化劑的催化效果，除了測(cè)量收集50mLO2所需時(shí)間外，還可以測(cè)量相同時(shí)間內(nèi)________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】加熱某白色固體A與二氧化錳混合物，產(chǎn)生一種無色無味的氣體B和另外一種固體物質(zhì)；取淡黃色粉末C點(diǎn)燃放入B中，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體D，試回答：

（1）寫出上述物質(zhì)的名稱： A__________,B_________，C________，D_______；

（2）寫出A反應(yīng)的文字表達(dá)式：______________________________,屬于______反應(yīng)；

（3）寫出C在A中的文字表達(dá)式：___________________________，屬于______反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是火星大氣成分含量示意圖與空氣的成分相比較,下列說法正確的是( )

A. 火星大氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)小于空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)

B. 火星大氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)小于空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)

C. 火星大氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

D. 火星上大氣中有稀有氣體,空氣中沒有稀有氣體

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同步練習(xí)冊(cè)答案