【題目】某實驗小組利用如圖所示儀器探究制取氧氣的適宜催化劑。實驗方案如下:
Ⅰ.用MnO2、CuO,Fe2O3、Cr2O3四種催化劑分別與海藻酸鈉溶液溫合,滴入氯化鈣溶液制成含等質(zhì)量催化劑,大小相同的海藻酸鈉微球,備用。
Ⅱ.取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球,采用甲圖裝置進行實驗,改用其他三種微球,分別重復(fù)上述實驗,得到錐形瓶內(nèi)壓強隨時間變化的曲線圖(見乙圖)。下列說法不正確的是( )
A.從實驗曲線看,催化效果較好、反應(yīng)溫和的催化劑是氧化鉻或氧化鐵
B.每次實驗時,海藻酸鈉微球的數(shù)量應(yīng)保持相同
C.用含MnO2的海藻酸鈉微球進行實驗,60s時壓強瞬間回落可能是因為橡皮塞被沖開
D.實驗中壓強增大主要是因為產(chǎn)生了氣體,且反應(yīng)放熱
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】探究一: 某同學(xué)發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40%的空氣樣品中就能復(fù)燃,那么能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣含量的最低值是多少呢?小亮同學(xué)設(shè)計了如下實驗進行探究:
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象。
小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗,并進行了記錄。
第一組 | 第二組 | 第三組 | |||||||||
集氣瓶編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
收集的氧氣占集氣瓶的體積分數(shù) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
帶火星木條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很亮 |
請回答下列問題:
(1)用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否說明氧氣肯定收集滿?________(填“是”或“否”)。
(2)寫出鐵在氧氣中燃燒的文字或符號表達式:____________________。
(3)采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)。例如:第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗,即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應(yīng)在30%~40%之間,從而省去編號①、②、⑤的實驗。同理,第二組實驗可以省去的實驗編號為______________。
(4)實驗數(shù)據(jù)收集的氧氣占集氣瓶容積的體積分數(shù)最低為35%時,可使帶火星的木條復(fù)燃,這時集氣瓶中氧氣體積分數(shù)約為___________%(計算結(jié)果保留整數(shù))。
(5)用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時,往往難以復(fù)燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖所示.若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約_________℃。
某同學(xué)改用如圖裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃其原因是_________________。
探究二
(提出問題)過氧化氫溶液分解速率與哪些因素有關(guān)?
在常溫下,在相同質(zhì)量、相同濃度的過氧化氫溶液中,分別加入1.5g二氧化錳和x g氧化銅,測量各生成一瓶(相同體積)氧氣所需的時間。實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
實驗編號 | Ⅰ | Ⅱ |
反應(yīng)物 | 5%過氧化氫溶液20mL | 5%過氧化氫溶液20mL |
催化劑 | 1.5 g 二氧化錳 | x g 氧化銅 |
時 間 | 46 s | 84 s |
實驗Ⅱ中x的值應(yīng)為___________。小張同學(xué)在上述實驗中發(fā)現(xiàn)用二氧化錳作催化劑制氧氣時(如圖1),發(fā)現(xiàn)反應(yīng)放熱且過于劇烈,不易控制。后在老師的指導(dǎo)下,把發(fā)生裝置(如圖2)放在冷水中能獲得平穩(wěn)的氣流。通過上述實驗,小張發(fā)現(xiàn)影響過氧化氫分解速率的因素有____________、 ___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】維生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中,它能促進人體生長發(fā)育,增強人體對疾病的抵抗力。下列關(guān)于維生素C的說法中不正確的是
A. 維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為9:1:12
B. 1個維生素C分子由6個碳原子、8個氫原子、6個氧原子構(gòu)成
C. 維生素C的相對分子質(zhì)量為174
D. 維生素C中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為4.5%
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】被稱為“生命之源”的水(H2O)和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水(H2O2),都是由氫、氧兩種元素組成的化合物,通常情況下均為無色液體。在化學(xué)實驗開放日,實驗小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體,請?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中。 ②分別向A、B兩試管中同時加入等質(zhì)量(少量)的 二氧化錳,觀察現(xiàn)象。 | A試管中無明顯現(xiàn)象 B試管中有氣泡產(chǎn)生 | A試管中的無色液體是:________; B試管中的無色液體是:_______。 |
(1)B試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式:_______________________,
(2)二氧化錳在實驗過程中充當(dāng)_________。
(3)如何驗證B試管中產(chǎn)生的氣體,請試著完成下表:
猜想 | 驗證方法及操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
______________ | ______________ | ______________ | ______________ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小麗對家中的家用制氧機產(chǎn)生了濃厚的興趣。她通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下:
(加壓時,裝填在制氧機內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮氣,制取高濃度氧氣。減壓時,分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中,分子篩并不消耗。)
小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體,帶到實驗室對其進行研究。
實驗I:小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。
(實驗記錄)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 文字或化學(xué)式表達式 |
取一只250 mL的集氣瓶,用排水法收集一瓶所帶氣體,然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中 | 木炭燃燒得更旺 | 表達式1 |
表中,表達式1是_____。
(實驗結(jié)論)收集的氣體是純凈的氧氣。
(實驗反思)老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是_____。
實驗II:測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。
同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示裝置,進行實驗,并重復(fù)多次。
(250 mL 集氣瓶)
(實驗記錄)
實驗操作 | 主要實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論及解釋 | |
① | 檢查裝置的氣密性 | 裝置的氣密性良好 | |
② | 加入藥品,將裝置連接固定 | ||
③ | 打開止水夾a和b,向A中緩慢鼓入一定量氣體后關(guān)閉止水夾a和b | A中水進入到B中,B中水的體積為200 mL。 | 收集200 mL氣體(由壓強差引起的誤差忽略不計) |
④ | 用凸透鏡聚光引燃白磷 | 現(xiàn)象1 | |
⑤ | 待白磷熄滅并冷卻到室溫, 打開止水夾b | 現(xiàn)象2 | 小麗收集的氣體不是純凈的氧氣 |
表中,現(xiàn)象1是_____;現(xiàn)象2是_____。
(數(shù)據(jù)記錄)
實驗次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
B中剩余水體積/mL | 100 | 42 | 39 | 41 | 38 |
(數(shù)據(jù)處理)已知,在上表數(shù)據(jù)中,第1組數(shù)據(jù)偏差較大,存在明顯誤差,在數(shù)據(jù)處理時應(yīng)刪去。小麗所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)為_____% 。(取平均值)
(實驗反思)
(1)這臺家用制氧機制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于_____(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。
(2)導(dǎo)致第1組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的可能原因是_____。
(3)氣體壓力傳感器可用于檢測密閉體系內(nèi)的氣壓變化,并以數(shù)字、圖像等多種形式形象地顯示出來。某同學(xué)用壓力傳感器測出實驗過程中集氣瓶內(nèi)氣壓-時間關(guān)系如圖2所示。
問:①圖2中BC段氣壓變化的原因是_____;
②導(dǎo)致DE段氣壓變化的實驗操作是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】課后查閱資料后,小麗和小明利用如圖1所示裝置對氯酸鉀制氧氣進行了深入的探究學(xué)習(xí)。
資料:
①氯酸鉀的熔點約為356℃,二氧化錳的分解溫度約為535℃.用酒精燈給物質(zhì)加熱,受熱物質(zhì)的溫度一般約為400℃左右;
②不同配比是指氯酸鉀和二氧化錳混合物中,氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比;
③氯酸鉀分解時,傳感器得到氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖2)及不同配比時氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖3)如下:
請回答問題:
(1)分析圖2,氯酸鉀熔點_______(填“高于”、“等于”或“低于”)其分解溫度;
(2)分析圖2,在氯酸鉀分解前,傳感器得到氧氣濃度降低的可能原因是__________;
(3)分析圖3,氯酸鉀分解溫度隨物質(zhì)配比變化的規(guī)律是___________;
(4)為證實二氧化錳的催化作用,小麗利用如圖4裝置進行如表所示的實驗:
步驟 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ | 檢查氣密性 | 方法:___ |
Ⅱ | 分別在“Y”形管兩側(cè)支管中加入少量二氧化錳和氯酸鉀,塞緊橡皮塞。 | 不填 |
Ⅲ | 分別用酒精燈先后加熱二氧化錳和氯酸鉀,用帶火星木條放在導(dǎo)管口。 | 加熱左側(cè)支管,可觀察到___;加熱右側(cè)支管,可觀察到木條較長時間才能復(fù)燃。 |
Ⅳ | 冷卻后,將“Y”形管左側(cè)支管中部分二氧化錳混入右側(cè)支管中,振蕩“Y”形管,加熱,用帶火星木條放在導(dǎo)管口。 | 加熱后可觀察到木條立刻復(fù)燃。 |
請回答:①步驟Ⅰ中檢查氣密性方法是:_________;
②完善步驟Ⅲ中的填空:加熱左側(cè)支管,可觀察到___________;
③小麗認為根據(jù)步驟Ⅳ的實驗現(xiàn)象就能說明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑,但小明不同意她的觀點,小明認為還需證明在此反應(yīng)中二氧化錳的_________不變。
后來在老師的指導(dǎo)下,小麗完善了實驗方案,最終驗證了自己的結(jié)論,則實驗室利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的符號表達式為:___________。
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【題目】實驗室現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、石灰石、蠟燭、火柴及以下儀器(如圖),請回答:
(1)儀器⑦的名稱是____________;
(2)若補充一種常見儀器,并利用上述部分儀器和藥品可制取一種氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________。
(3)若補充一種藥品,還能制取二氧化碳,并探究其性質(zhì)(如圖)
①補充的藥品是_________________;
②圖A觀察到的現(xiàn)象說明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是______________;B中可用來測量生成二氧化碳氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的原因是______。
(4)2018年4月28日某媒體題為“排污工程施工,毒氣放倒三人”的報道,引起某興趣小組同學(xué)的思考。
(提出問題)排污管道中的毒氣有什么成分?
(查閱資料)
I.排污管道中的大部分有機物在一定條件下發(fā)酵會產(chǎn)生CO、CO2、H2S、CH4等。
II.H2S氣體能與CuSO4溶液反應(yīng)生成黑色沉淀。
(提出猜想)小組同學(xué)對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下:
猜想1:有CO、CO2、H2S; 猜想2:有CO、CO2、CH4;
猜想3:有CO、H2S、CH4; 猜想4:有CO、CO2、H2S、CH4。
(實驗方案)小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖所示的裝置并進行探究(夾持儀器已省略)。
(問題討論)
①如果A裝置沒有明顯變化,則猜想__________成立;如果B裝置沒有明顯變化,則猜想_________成立。
②要確證猜想4中是否有CH4,某同學(xué)認為圖示裝置有不足之處,需要在裝置C與D之間加一個____________裝置。改進后,若氣體燃燒,且D裝置內(nèi)壁出現(xiàn)__________,證明氣體中一定含有CH4。
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【題目】硅酸鈉(Na2SiO3)是我國優(yōu)先發(fā)展的精細化學(xué)品。用某種石英砂礦石(主要成分是SiO2,還含有少量的CuO、Na2SO4、Na2CO3)制備硅酸鈉(Na2SiO3)的流程如下:
資料:SiO2既不溶于水,也不與鹽酸反應(yīng)。
請問答下列問題:
(1)“研磨”的目的是_______ 。
(2)檢驗“洗滌a”已洗凈的方法是____________。
(3)“酸浸”的化學(xué)方程式為____________。
(4)“堿浸”的化學(xué)方程式為____________。
(5)“操作a”包含蒸發(fā)濃縮、_____ 、過濾、洗滌、干燥等一系列操作。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室制取氧氣的兩種裝置,請回答下列問題。
(1)寫出甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式:__________。
(2)乙裝置收集氧氣時需要用帶火星的木條來驗滿,這是利用了氧氣的______性。甲、乙兩種制取氧氣的方法相比,乙方法的優(yōu)點是_______。
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