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【題目】A、B、C、D、E、F等六種物質之間可發(fā)生如下反應:①將黑色粉末A和無色液體B混合,生成一種無色無味的氣體C，②加熱暗紫色固體E,可同時得到A和C，無色氣體C能使帶火星的木條復燃，③若將金屬D放在盛有C的集氣瓶中燃燒,火星四射,生成一種黑色固體F,并放出熱量。

（1）試推斷A、C、E、F各是什么物質? （用物質的化學式填空）

A是_____, C是____, E是_____, F是____。

（2）寫出①③反應的化學反應符號表達式,并指明反應類型;

①____________________，__________。

③____________________，__________。

【答案】MnO2 O2 KMnO4 Fe3O4 H2O2H2O+O2 分解反應 Fe+O2Fe3O4 化合反應

【解析】

無色氣體C能使帶火星的木條復燃，說明C是氧氣，①將黑色粉末A和無色液體B混合能夠制取氧氣，是過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，黑色粉末A是二氧化錳、無色液體B是過氧化氫溶液；②加熱暗紫色固體E，可同時得到A和C，是高錳酸鉀加熱生成二氧化錳和氧氣，暗紫色固體E是高錳酸鉀；③若將金屬D放在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體F，并放出熱量。說明是鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，金屬D是鐵，生成一種黑色固體F是四氧化三鐵。

（1）

A是二氧化錳MnO2；C是氧氣O2；E是高錳酸鉀KMnO4；F是四氧化三鐵Fe3O4。

（2）①過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，同時生成水，H2O2H2O+O2；分解反應。

③鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，Fe+O2Fe3O4 ；化合反應。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A—G是初中化學常見的物質，暗紫色固體A加熱可分解成無色氣體B、黑色固體C以及另一固體物質；黑色物質C放入某無色溶液D中迅速產生大量氣體B；金屬E能在B中劇烈燃燒，生成黑色固體F；另一黑色固體G在B中燃燒產生能使石灰水變渾濁的氣體。

（1）B的化學式__________，F化學式__________，溶液D的俗稱__________；

（2）寫出E在B中燃燒的反應的文字表達式：__________________；

（3） G在B中燃燒的現(xiàn)象________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列幾種粒子的結構示意圖，回答問題:

（1）X表示_____；

（2）當Y＝1時，該粒子易_____(填“得”或“失”)電子，變成_____(填“陽”或“陰”)離子，該離子符號為_____；

（3）A～D共有_____種元素，其中具有相似化學性質的是_____（填序號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示是測定空氣中氧氣含量體積分數的實驗裝置，操作步驟如下：先用彈簧夾夾住乳膠管；將燃燒匙中的紅磷點燃后，迅速伸入瓶中并塞上瓶塞；待紅磷熄滅，廣口瓶冷卻后，打開彈簧夾，觀察瓶內水面上升情況。若實驗完畢后，進入廣口瓶內水的體積明顯小于瓶內原來空氣體積的，則下列解釋中不合理的是

A. 可能使用的紅磷量不足，瓶內氧氣沒有完全消耗

B. 可能未塞緊瓶塞，冷卻時外界空氣進入瓶內

C. 可能未等廣口瓶冷卻至室溫，即打開了彈簧夾

D. 可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內部分空氣受熱從導管逸出

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗(見圖I)進行了大膽改進，設計圖(Ⅱ)(選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應容器)實驗方案進行，收到了良好的效果。請你對比分析下面圖I、圖Ⅱ實驗，回答下列有關問題：

(1)A瓶冷卻后打開止水夾，現(xiàn)象為：____，其反應的文字表達式為：____。

(2)該同學進入集氣瓶中水的體積明顯小于五分之一，原因是(答3條)____，____，____。

(3)某同學用圖Ⅱ實驗的操作步驟如下：①點燃酒精燈；②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾；③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管；④讀取注射器活塞的數據。你認為正確的實驗操作順序是 ______(填序號)；

(4)圖Ⅱ實驗中，注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為______mL刻度處才停止；

(5)對照圖I、圖Ⅱ實驗，圖Ⅱ實驗的裝置有何優(yōu)點___(回答一點即可)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：

（1）[提出問題]小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產生。小松聯(lián)想到自己曾經用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡，沖洗 、干燥，并進行以下探究。

（2）[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。

（3）[實驗驗證]

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

實驗一

在裝有過氧化氫溶液的試管中

放人一根帶火星的小木條

木條_____

常溫下過氧化氫溶液幾乎不分解

實驗二

在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中

木條復燃

______

（4）[結論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥起能作過氧化氫的催化劑。

（5）[討論與反思]請寫出過氧化氫分解的文字表達式______；小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究______。

[實驗步驟]①準確稱量水泥塊的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌，干燥，稱量，對比反應前后水泥塊的質量。

[分析]如果水泥塊反應前后質量不變，則說明水泥塊可以作為過氧化氫分解的催化劑。但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：探究______。

（6）如果你能再寫出兩個影響過氧化氫溶液分解速率的因素并且指出有怎樣的影響_______，_______。_______，_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用于制取氧氣的方法有：a加熱氯酸鉀固體和二氧化錳粉末；b加熱高錳酸鉀固體；c用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解．回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：①______；②______③______．

（2）請仔細分析裝置A的特點，推測其所用的制氧氣的方法是______（填a、b或c），寫出這個反應的符號表達式______．

（3）采用方法c制取氧氣應該選用裝置______（填“A”或“B”），此反應的文字表達式是______，此反應屬于______反應．

（4）利用裝置A E組合制氧氣，在結束實驗時要先撤離導管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是______；利用裝置B制氧氣時，儀器③的下端管口要插入液面以下，其目的是 ____．

（5）實驗室里，常用氯化銨固體跟氫氧化鈣粉末混合加熱制取氨氣．氨氣是一種無色的，有刺激性氣味的，密度比空氣小，易溶于水氣體．實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置，可選用______（填“A”或“B”）的發(fā)生裝置，其理由是______；收集氨氣可用______法（填C或D或E），理由是______．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據下圖所示的實驗回答問題。

（1）圖1觀察到的現(xiàn)象是_______________，圖1集氣瓶中水的作用是________________。發(fā)生反應的文字表達_________________。

（2）圖2發(fā)生反應的文字表達______________，反應的基本反應類型：____________。集氣瓶中水的作用是___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用你所學的化學知識，完成下列相關問題：

（1）氬氣是由_____構成的；二氧化碳是由_____構成的；氯化鈉是由_____構成的（填具體粒子的符號）。

（2）某生量取液體時，仰視讀數為30mL，將液體倒出一部分后，俯視讀數為20mL，則該生實際倒出的液體體積比10mL_____（填“偏大”“偏小”或“無法確定”）

（3）下圖表示物質分子示意模型，能表示單質的是_____（填字母序號），表示化合物的是_____（填字母序號）。

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