分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)從發(fā)生裝置和收集裝置進(jìn)行考慮;熟記一些常用的化學(xué)方程式;從是否節(jié)約藥品、是否方便操作、是否有利于應(yīng)用等角度進(jìn)行分析;
(3)驗(yàn)滿氧氣的方法是:將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;排空氣法可收集比較干燥的氧氣,排水法可收集較為純凈的氣體.
解答 解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是集氣瓶、水槽;
(2)發(fā)生裝置所用的儀器:因過(guò)氧化氫溶液要緩緩加入,所以要用儀器b-注射器,b只能和a連接組合成一個(gè)固--液不加熱型的發(fā)生裝置,上述儀器中只有一個(gè)直角導(dǎo)管,所以只能用向上排空氣法收集氧氣,應(yīng)選用d和h組合;過(guò)氧化氫以二氧化錳為催化劑生成水和氧氣,反應(yīng)方程式為:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
將過(guò)氧化氫溶液緩緩加入二氧化錳中,反應(yīng)在勻速、持續(xù)的發(fā)生,可以得到平穩(wěn)的氧氣流,通過(guò)控制過(guò)氧化氫溶液滴加的速度可以控制反應(yīng)的速率,當(dāng)收集到所需要的氧氣量后,停止滴加過(guò)氧化氫溶液,還可以節(jié)約藥品;
(3)驗(yàn)滿氧氣的方法是:將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;排空氣法可收集比較干燥的氧氣;
故答案為:(1)酒精燈、水槽;
(2)a、b、d、h;2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;可以得到平穩(wěn)的氧氣流,能控制反應(yīng)速率,能節(jié)約藥品;
(3)將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿;可以得到較為干燥的氧氣.
點(diǎn)評(píng) 本題的難點(diǎn)在于對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的選擇,選擇實(shí)驗(yàn)儀器應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)所需的條件選擇氣體的發(fā)生裝置,并能對(duì)裝置進(jìn)行正確評(píng)價(jià).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 稀有氣體制作電光源 | B. | 氫氣用作燃料 | ||
C. | 氮?dú)庥米鞅Wo(hù)氣 | D. | 氧氣用于煉鋼 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維生素C中氧元素所占質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為54.5% | |
B. | 維生素C由碳、氫、氧三種元素構(gòu)成 | |
C. | 維生素C相對(duì)分子質(zhì)量為176g | |
D. | 維生素C分子是由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子和6個(gè)氧原子構(gòu)成 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí) 驗(yàn) 步 驟 | 觀察到的現(xiàn)象 |
①在試管中取少量鹽酸,插入鐵絲 | 不需要填寫 |
②在試管中取少量鹽酸,插入鎂條 | 不需要填寫 |
③在CuSO4溶液中插入鐵絲 | 鐵絲表面出現(xiàn)紅色固體,溶液藍(lán)色變淺 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2017屆四川省自貢市牛佛片區(qū)九年級(jí)綜合素質(zhì)模擬(二)化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
6000 L氧氣在加壓的情況下可裝入容積為 40 L的鋼瓶中。這主要說(shuō)明
A.分子在不斷運(yùn)動(dòng) B.分子體積很小
C.分子由原子構(gòu)成 D.分子間有間隔
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2017屆吉林省長(zhǎng)春市九年級(jí)模擬化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題
對(duì)于下列化學(xué)用語(yǔ),說(shuō)法不正確的是
A. ①、②、③都可以表示原子
B. ⑤和⑥既能表示物質(zhì)的元素組成,又能表示該物質(zhì)的一個(gè)分子
C. ③和④所代表的微粒的化學(xué)性質(zhì)相似
D. 能表示離子的只有④和⑦
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