【題目】水是生命之源。Ⅰ.認識水。（1）我國生活飲用水水質標準規(guī)定“銅＜1.0mg/L，鐵＜0.3mg/ L”，其中的銅、鐵是指_________(填“元素”或“單質”)。

（2）如圖是電解水實驗裝置，2中得到的氣體是_________________，此實驗示了水是由____________________組成。

Ⅱ.保護水。每個公民都應該樹立保護水資源的意識。下列做法不利于保護水資源的（____________）

a.工業(yè)用水凈化并重復使用 b.加強城市污水處理系統(tǒng)建設

c.大量超標使用農(nóng)藥和化肥 d.用噴灌、滴灌方法澆灌農(nóng)田

Ⅲ.利用水�！吧堋笨芍苯訉⑽鬯畠艋癁轱嬘盟�，主要處理步驟與自來水的凈化過程相似，如圖所示：(③中離子交換樹的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質)。

（3）①中過濾棉的主要作用是_____________(填字母，下同)，②中活性炭的主要作用是________。

a.去除有害菌和部分病毒 b.吸附異色異味 c.除去較大的不溶性雜質

（4）若無“生命吸管”，取用河水時，要降低水的硬度和殺滅病原微生物，生活中常采取_______的方法。

【答案】元素 氫氣 氫元素和氧元素 C. c b 煮沸

【解析】

（1）我國生活飲用水水質標準規(guī)定“銅＜1.0mg/L，鐵＜0.3mg/ L”，其中的銅、鐵都是以化合物的形式存在，指銅元素和鐵元素；

（2）如圖是電解水實驗裝置，正極：試管1中產(chǎn)生氧氣，負極：試管2產(chǎn)生氫氣，水電解反應原理為：2H2O2H2↑＋O2↑此實驗示了水是由氫元素和氧元素組成。

Ⅱ每個公民都應該樹立保護水資源的意識。下列做法不利于保護水資源

a.工業(yè)用水凈化并重復使用，可以有效節(jié)約水資源；有利保護水資源 。

b.加強城市污水處理系統(tǒng)建設，防止污水任意排放，污染地下水；有利保護水資源。

c.大量超標使用農(nóng)藥和化肥，會造成水資源污染；不利于保護水資源。

d.用噴灌、滴灌方法澆灌農(nóng)田，提高灌溉效率；有利于保護水資源。

故選：C。

Ⅲ①中過濾棉的主要作用是：過濾，除去較大的不溶性雜質；

故選：c

②中活性炭具有疏松多孔狀結構，主要作用是：b.吸附異色異味；

故選：b

（4）若無“生命吸管”，取用河水時，要降低水的硬度和殺滅病原微生物，生活中常采用加熱、煮沸的方法。

練習冊系列答案
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【題目】鋅是促進人體生長發(fā)育的必需微量元素。如圖為鋅在元素周期表中的相關信息及原子結構示意圖，下列說法正確的是（　�。�

A. 鋅離子Zn2+中有30個電子

B. 鋅的相對原子質量為65.38 g

C. 鋅屬于非金屬元素

D. 鋅原子核內質子數(shù)為30

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【題目】A、B、C、D、E 均是初中化學中常見的物質，A 是無色液體，B、C 均為黑色固體，A 與 B 共同作 用，產(chǎn)生一種無色無味氣體 D，C 能在 D 中燃燒，生成無色無味氣體 E，E 能使澄清石灰水變渾濁。

（1） 請寫出物質 E 的名稱_____。

（2） 請寫出 A 與 B 作用時所發(fā)生的反應的文字表達式_____。其反應的類 型是____________ （選填“化合反應”或“分解反應”）。

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【題目】A、B、C、D、E、F、G表示初中常見的物質，其中A、B、C、D都是氧化物，E、F、G都是金屬單質，A和G均為紅色，它們之間的轉化關系如圖所示（反應條件、部分反應物及生成物已略去）。請回答下列問題：

（1）A的化學式為_____。

（2）D的一種用途為_____。

（3）反應③的微觀實質是____________。

（4）E、F、G三種金屬活動性由強到弱的順序為___________；寫出④的化學方程式________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下表為元素周期表中部分元素的相關信息，請利用下表回答相關問題：

（1）請從上表中查出地殼中含量最多的金屬元素的相對原子質量為_________。

（2）元素周期表中原子序數(shù)為12的鎂元素原子結構示意圖如圖所示，該原子在化學反應中易_________（填“得到”或“失去”）電子。說明元素化學性質與原子的_________關系密切。

（3）如圖是最新公布中文名稱的元素相關信息，下列有關說法正確的是_________。

①元素符號為uUO ②該元素屬于非金屬元素 ③該原子質 量是C-12原子質量的24倍

④原子序數(shù)為118 ⑤原子的質子數(shù)為176 ⑥相對原子質量為294g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】蠟燭燃燒實驗細探究。I.蠟燭燃燒過程探究。蠟燭燃燒時可觀察到火焰集中在燭芯周圍，石蠟不段融化但液態(tài)石蠟卻沒有直接燃燒，同學們對蠟燭燃燒過程展開了探究。

（1）火焰結構特點探究：點燃蠟燭，將一張濾紙從火焰上方蓋下，1-2秒后取出，觀察到濾紙上炭化形成黑圈(如圖)，得出結論：________________。

（2）焰心所含物質探究：如圖，點燃蠟燭，用注射器在燭芯附近抽取氣體物質。

（猜想假設）同學們對該物質主要成分提出三種猜想：

①二氧化碳；②水蒸氣

猜想①②的由是________________。

③石蠟蒸氣，理由是液態(tài)石蠟受熱會氣化。

（實驗探究）

操 作

現(xiàn) 象

結 論

（1）立即將注射器內物質注入內壁涂有澄滿石灰水的燒杯。

觀察到_________________________

猜想①成立

（2）立即將注射器內物質注入干而冷的燒杯。

內壁沒有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)白色固體物質。

猜想②不成立

（3）立即將注射器靠近火焰，推動活塞。

注射器口產(chǎn)生火焰，物質能燃燒。

猜想③_______

（實驗反思）經(jīng)過討論，同學們認為猜想①不成立，實驗中產(chǎn)生明顯現(xiàn)象的原因是：______________________。

（補充實驗）將蠟燭熄滅，瞬間可觀察到一縷“白煙”輕輕升起，立即用燃著的火柴去點燃“白煙”，“白煙”____________(填“能”或“不能”)燃燒。

（實驗結論）石蠟燃燒是固態(tài)石蠟先受熱液化，然后在燭芯氣化形成氣態(tài)石蠟后才能燃燒。

II.蠟燭熄滅原因探究。下如圖和2實驗中的蠟燭均會逐漸熄滅。

（1）如圖實驗中，燒杯底部產(chǎn)生大量氣泡，反應的符號表達式為________________蠟燭(足量)逐漸想滅，說明二氧化碳的性質為_______________。

（2）同學們對如圖實驗中蠟燭(足量)熄滅的原因展開研究。

（猜想與假設）①可能是二氧化碳含量過大；②可能是氧氣被完全消耗。

（探究與結論）

（1）甲同學收集1瓶含20％氧氣和80％二氧化碳的氣體，將點燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密封，蠟燭燃燒一段時間后才慢慢熄滅。根據(jù)實驗現(xiàn)象可知：假設①___________(填“合理”或“不合理”)

（2）乙同學使用氧氣傳感器測量密閉裝置內蠟燭(足量)從燃燒到熄滅的過程中氧氣含量的變化，實驗裝置和實驗結果如圖所示。下列判斷或結論正確的是（________________）

a.實驗開始時密封裝置內是純凈的氧氣 b.蠟燭熄滅的原因是瓶內氧氣已經(jīng)耗盡

c.蠟燭想滅后瓶內氣體是二氧化碳和氧氣 d.氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。

（1）實驗室用制取的化學方程式為_____。若用D圖裝置采用排水法收集，操作步驟為_____。

（2）B或C裝置均可作制取的發(fā)生裝置，B的優(yōu)點是_____，制取的化學方程式為_____。

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【題目】隨著生活水平的提高，人們對環(huán)境和食品安全越來越關注。

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（2）直飲水系統(tǒng)，可取水直接飲用。其中的飲用水處理步驟如下圖所示：

步驟①炭罐的作用是_______________；步驟③對應的作用是___________。

（3）為了防止水的污染，下列各項措施中可行的是________。

A 抑制水中所有動植物的生長 B 不任意排放工業(yè)廢水；

C 生活污水經(jīng)處理后再排放 D 禁止使用農(nóng)藥和化肥。

（4）是空氣首要污染物之一，它的危害之一是產(chǎn)生硫酸型酸雨，寫出生成亞硫酸的反應方程式：____________________。

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【題目】春暖花開，小明隨父母外出郊游，他為全家準備的食品有面包、黃油、煮雞蛋、礦泉水、炸雞腿，為了營養(yǎng)均衡，小明還要準備______；（填選項前的序號“a 鹵牛肉 b 火腿腸 c 蛋糕 d 西紅柿”）。小明想知道當?shù)氐娜怯菜�是軟水可用_________區(qū)分；路過一片菜地，小明看到地里的菜葉色泛黃，莖稈細小，想到應施用KNO3這種化肥，該化肥屬于_____（填選項前的序號“a 氮肥 b 鉀肥 c 磷肥 d 復合肥”）；郊游的路上，小明看到有人使用便攜式天然氣罐做加熱工具，進行露天燒烤，天然氣燃燒的化學反應方程式：_________

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