【題目】A--G為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(“→”表示可轉(zhuǎn)化,反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物或生成物已略去)。已知C、E為常見(jiàn)的氣體,C能結(jié)合血紅蛋白,使人中毒,E是植物光合作用的產(chǎn)物。請(qǐng)回答:
(1) F的化學(xué)式_____ ,D物質(zhì)的用途. _____
(2)寫出“A→B”化學(xué)方程式________;
(3) D→C的基本反應(yīng)類型______
【答案】H2O 用于滅火 (合理即可) ( 合理即可) 化合反應(yīng)
【解析】
A--G為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),已知C、E為常見(jiàn)的氣體,C能結(jié)合血紅蛋白,使人中毒,則C為一氧化碳;E是植物光合作用的產(chǎn)物,則E為氧氣;C、E一定條件下分別可得到D,故D為二氧化碳;A能一定條件下可得到一氧化碳也能得到B,一氧化碳能生成B,故A是碳,B可能是金屬單質(zhì)如銅(或鐵等);G一定條件下能生成氧氣也能生成F,氧氣一定條件也能生成F,故G是過(guò)氧化氫,F是水;代入驗(yàn)證即可。
A--G為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),已知C、E為常見(jiàn)的氣體,C能結(jié)合血紅蛋白,使人中毒,則C為一氧化碳;E是植物光合作用的產(chǎn)物,則E為氧氣;C、E一定條件下分別可得到D,故D為二氧化碳;A能一定條件下可得到一氧化碳也能得到B,一氧化碳能生成B,故A是碳,B可能是金屬單質(zhì);G一定條件下能生成氧氣也能生成F,氧氣一定條件也能生成F,故G是過(guò)氧化氫,F是水;代入驗(yàn)證正確;
(1) F為水,化學(xué)式為,D為二氧化碳,可用于滅火(或其固體可用于人工降雨,合理即可);
(2)“A→B”可以是碳在高溫條件下還原氧化銅生成銅和二氧化碳的反應(yīng),化學(xué)方程式為(合理均可);
(3) D→C為二氧化碳與碳反應(yīng)生成一氧化碳的反應(yīng),符合“多變一”特征,基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】世界能源正在向多元、清潔、低碳轉(zhuǎn)型。幾種能源結(jié)構(gòu)變化如下圖。
(1)屬于化石能源的有煤、天然氣和______。
(2)2020年~2040年煤炭所占比例變化的趨勢(shì)是______(填“增大”、“減小”或“不變”),產(chǎn)生此變化的原因是______(答1條即可)。
(3)新能源可以是______(舉1例即可)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。
(1)加熱時(shí)酒精燈_____焰溫度最高。B中用于加入液體的儀器的名稱是________;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣,二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和_____都沒(méi)有改變。根據(jù)氧氣_______的物理性質(zhì)可選擇E裝置收集氧氣;若用B裝置制備氧氣,則制取該氣體的方程式為________;
(3)實(shí)驗(yàn)室可以選擇發(fā)生裝置______(填字母)制取CO2氣體,實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式是_________,通常情況下,NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,極易溶于水且密度比空氣小。實(shí)驗(yàn)室里用氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱制取NH3。實(shí)驗(yàn)室制取NH3應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______(填字母),若選擇F裝置利用排空氣法收集NH3,氣體應(yīng)該從____口(填“a”或“b”)進(jìn)入。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖完成下列問(wèn)題:
(1)指出電源的正、負(fù)極,左邊為_____,右邊為_____,事先往水里加少量硫酸,目的是為了_____。
(2)左試管中產(chǎn)生的是_____,檢驗(yàn)該氣體的方法是_____;右試管中產(chǎn)生的是_____,檢驗(yàn)該氣體的方法是_____。由以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出結(jié)論:說(shuō)明水是由_____組成的。同時(shí)也驗(yàn)證了分子與原子的主要區(qū)別是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】以C+O2 CO2為例說(shuō)明化學(xué)方程式的讀法:
(1)質(zhì)的方面:______________________________________;
(2)量的方面:_____________________________________ 。
(3)粒子方面:_____________________________________ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題。
(1)寫出上圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a____,b___。
(2)利用B裝置制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為____其中A裝置中試管口略向下傾斜的目的是____,在進(jìn)行利用AC裝置收集完氧氣后,接下來(lái)的操作是先____后____。
(3)查閱資料:相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水,其水溶液稱為氨水;加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣。根據(jù)所查資料,制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置分別為是____(填序號(hào))。
(4)下表是某同學(xué)利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
MnO2與KClO3的質(zhì)量比 | 1:40 | 1:20 | 1:10 | 1:5 | 1:3 | 1:2 | 2:3 | 1:1 | 2:1 |
生成1LO2所需的時(shí)間(s) | 124[ | 79 | 50 | 54 | 75 | 93 | 106 | 153 | 240 |
①據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為____時(shí),反應(yīng)速率最快;
②二氧化錳的用量過(guò)少時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率很慢,可能原因是_____;
③通過(guò)上述數(shù)據(jù)分析可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量____(填“是”或“不是”)越多越好。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】改革開(kāi)放40年來(lái),我國(guó)的綜合國(guó)力不斷增強(qiáng),科技創(chuàng)新在一些重要領(lǐng)域走在世界前列。來(lái)自”一帶一路”沿線的20國(guó)青年評(píng)出了中國(guó)的“新四大發(fā)明”:網(wǎng)購(gòu)、支付寶、中國(guó)高鐵、共享單車。
(1)網(wǎng)購(gòu)離不開(kāi)光纖寬帶。光纖的主要成分是SiO2,SiO2屬于_____(填物質(zhì)類別)。
(2)高鐵酸鈉(Na2FeO4)是高鐵上常用的一種“綠色環(huán)保高效“的消毒劑,Na2FeO4中鐵的化合價(jià)為_____。
(3)共享單車出現(xiàn)以后,社會(huì)的道德品質(zhì)再一次受到了考驗(yàn)。共享單車被破壞,占為己有的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。小明發(fā)現(xiàn)一輛單車油漆被刮掉,已銹跡斑斑,鐵生銹的原因是鐵與空氣中的_____發(fā)生了復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是一種重要的資源,某化學(xué)興趣小組開(kāi)展了一次凈化水的實(shí)踐活動(dòng)。諸回答下列問(wèn)題:
(1)甲組同學(xué)自制了如圖的簡(jiǎn)易凈水器,以下說(shuō)法正確的是(_____)。
A 該凈水器能將硬水轉(zhuǎn)換為軟水
B 活性炭具有吸附性,可以除去水中的異味和色素
C 小卵石和石英砂的作用是過(guò)濾
D 該凈水器得到的是蒸餾水
E 該凈水器起殺菌消毒作用
(2)①乙組同學(xué)利用書上過(guò)濾裝置對(duì)水樣進(jìn)行過(guò)濾,除了濾紙和如圖所提供的儀器外,還需要的一種玻璃儀器是__________________________;
②小組同學(xué)多次過(guò)濾得到濾液是渾濁的,請(qǐng)你幫他們分析可能原因是__________________________(寫一條即可)
③為了檢驗(yàn)所得濾液是否為軟水,所加試劑是__________________________;
(3)保護(hù)水資源,珍愛(ài)水資源,是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列措施中,有助于防治水體污染的是(_____)
A 工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
B 實(shí)驗(yàn)室的廢液直接倒入下水道
C 生活污水集中處理后排放
D 農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥和化肥的過(guò)度使用
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方式認(rèn)識(shí)“空氣”,回答問(wèn)題:
(1)分類角度:下列關(guān)于空氣的說(shuō)法正確的是_______________;
A空氣由空氣分子構(gòu)成
B新鮮空氣中不含CO2
C N2、O2等均勻地混合
D N2、O2不再保持各自的化學(xué)性質(zhì)
(2)微觀角度:用“”表示碳原子,“”表示氮原子,“”表示氧原子。
①用“”表示的物質(zhì),其化學(xué)式為________________;
②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子個(gè)數(shù)比。若空氣中其它成分忽略不計(jì),下圖可表示空氣微觀模型的是_____________________;
(3)環(huán)保角度:
①下列物質(zhì)不屬于空氣污染物的是_______________;
A SO2
B CO
C N2
D PM2.5
②下列保護(hù)空氣措施不合理的是____________;
A工廠通過(guò)加高煙囪直接排放廢氣
B城市推廣使用氫燃料電池客車
C提倡步行、騎自行車等出行方式
③放爆竹賀新春,在我國(guó)有兩千多年的歷史,但燃放爆竹對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響有________________(寫出1條即可)。
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