【題目】“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒氣體。其微觀過(guò)程如圖所示，其中不同的圓球代表不同的原子。以下說(shuō)法中正確的是

A. 生成物全部是化合物 B. 反應(yīng)后原子數(shù)目減少了

C. 反應(yīng)后分子數(shù)目減少了 D. 參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為3:2

【答案】C

【解析】

質(zhì)量守恒定律的微觀理解，在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量、元素的質(zhì)量、種類和物質(zhì)的總質(zhì)量都不變，可能改變的是分子的數(shù)目。

A、由圖可知，生成物是由不同元素組成屬于化合物，而只有一種元素組成，屬于單質(zhì)，故選項(xiàng)不正確；

B、反應(yīng)前有3個(gè)分子和2個(gè)分子，反應(yīng)后有2個(gè)分子和1個(gè)分子，反應(yīng)后還有1個(gè)分子，說(shuō)明剩余1個(gè)分子沒(méi)有參加反應(yīng)，實(shí)際上是2個(gè)分子和2個(gè)分子反應(yīng)生成2個(gè)分子和1個(gè)分子，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都沒(méi)變，故選項(xiàng)不正確；

C、由上分析可知改變的是分子的數(shù)目，反應(yīng)前有4個(gè)分子參加反應(yīng)，反應(yīng)后生成的分子總數(shù)是3個(gè)，故選項(xiàng)正確；

D、參加反應(yīng)的兩種分子分別是2個(gè)，所以參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比=2：2=1:1，故選項(xiàng)不正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義。

(1)同學(xué)們想探究雙氧水的濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響。在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次 實(shí)驗(yàn)，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時(shí)間。

實(shí)驗(yàn)

30%雙氧水的質(zhì)量(g)

加入的水的體積(mL)

二氧化錳質(zhì)量(g)

收集時(shí)間(s)

1

10

40

5

200

2

20

30

5

100

3

30

20

__________

67

①寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式__________。

②實(shí)驗(yàn)3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為__________g。

③該實(shí)驗(yàn)中氧氣適宜采用__________方法進(jìn)行收集，根據(jù)表中數(shù)據(jù)的分析，得出如下結(jié)論：相同條件下，實(shí)驗(yàn)3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說(shuō)明__________。

(2)同學(xué)通過(guò)查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣。為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學(xué)、 們選擇如圖裝置(氣密性良好)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒(méi)有復(fù)燃，可能的原因是__________，同學(xué)分析原因后，采用了__________法收集氣體，再檢驗(yàn)，證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C是三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

試回答下列問(wèn)題：

鈉原子的相對(duì)原子質(zhì)量是________，氯元素位于元素周期表第_______ 周期；①②所形成的化合物是由_______構(gòu)成的（填分子、原子或離子）在A、B、C中，屬于同種元素的粒子是_____，化學(xué)性質(zhì)相似的粒子是____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在一定條件下，在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示，下列說(shuō)法不正確的是（　　）

物質(zhì)

X

Y

Z

W

反應(yīng)前質(zhì)量/g

10

3

90

0

反應(yīng)后質(zhì)量/g

3.2

3

待測(cè)

3.2

A. W可能是單質(zhì) B. Y可能是催化劑

C. 該反應(yīng)是分解反應(yīng) D. 反應(yīng)后Z物質(zhì)的質(zhì)量為

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖回答問(wèn)題。

（1）儀器a的名稱是________。

（2）上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，水對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器起到安全保護(hù)作用的是_____(填字母)。

（3）A實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是____。

（4）對(duì)于B實(shí)驗(yàn)，小李同學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示：

上圖改進(jìn)實(shí)驗(yàn)與B實(shí)驗(yàn)相比，明顯的優(yōu)點(diǎn)是_________(寫(xiě)一條即可)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，A是赤鐵礦的主要成分，B、D組成元素相同的氣體，E是相同條件下最輕的氣體。 反應(yīng)④為自然界中最普遍的反應(yīng)。部分反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件已略去�；卮饐�(wèn)題

（1）寫(xiě)出C的化學(xué)式____________；若G為氣體，其名稱為：_______________；固體D俗稱______。寫(xiě)出E的一種用途_____________ 。

（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為：_______，該反應(yīng)中，固體變成_______色；反應(yīng)②屬于______反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用氣體的發(fā)生和收集裝置如下圖所示，回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有序號(hào)①的儀器的名稱：________ ；

（2）實(shí)驗(yàn)室利用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母標(biāo)號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________；檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在一密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前及t1、t2時(shí)各物質(zhì)質(zhì)量如圖所示。下列說(shuō)法中不正確的是( )

A. 該反應(yīng)為化合反應(yīng)

B. 丙可能為該反應(yīng)的催化劑

C. 該反應(yīng)中，乙、丁的質(zhì)量變化之比為8:1

D. 該反應(yīng)中，甲、乙的質(zhì)量變化之比為2:7

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為粗略測(cè)量空氣中O2與N2的體積比，某學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，先關(guān)閉彈簧夾k，將螺旋狀的銅絲在酒精燈火焰上灼燒后迅速插入大試管，接觸試管底部的過(guò)量的白磷，然后立即塞緊橡皮塞。由于白磷的著火點(diǎn)（燃燒所需的最低溫度）比紅磷低得多，因此反應(yīng)很容易發(fā)生，可觀察到大試管中產(chǎn)生大量的白煙。

試回答以下問(wèn)題：

（1）白磷燃燒反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式___________________；

（2）待試管冷卻后打開(kāi)彈簧夾，此時(shí)可觀察到的現(xiàn)象為_________________，據(jù)此可證實(shí)空氣中O2與N2的體積比大約為_______________；

（3）如果裝置氣密性不好，則測(cè)出的O2與N2的體積比將_____（填“偏大”、“偏小”、或“不變”）。

（4）可以選用白磷進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，從反應(yīng)物性質(zhì)及生成物的狀態(tài)等角度考慮，其中的原因有：________；_________________________；______________________；

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