【題目】鉑用于制造首飾、特種容器和標準量具衡具．如圖是元素周期表提供的鉑元素的部分信息，下列有關(guān)鉑的說法中不正確的是（ ）

A.屬于非金屬元素
B.相對原子質(zhì)量是195.1
C.元素符號是Pt
D.原子序數(shù)是78

【答案】A
【解析】解：A、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，該元素的名稱是鉑，屬于金屬元素，故選項說法錯誤．
B、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，可知相對原子質(zhì)量為195.1，故選項說法正確．
C、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，可知鉑的元素符號是Pt，故選項說法正確．
D、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，該元素的原子序數(shù)為78，故選項說法正確．
故選：A．
根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進行分析判斷即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】分離下列混合物時，用到過濾操作的是(　　)

A. 果汁和果渣 B. 鐵粉和銅粉 C. 蔗糖和食鹽 D. 酒精和水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物的方法制取氧氣。
（1）寫出反應(yīng)的文字表達式： ．
（2）某化學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn)：氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：
【提出猜想】：除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑．
【完成實驗】按下表進行實驗，并測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）．

實驗編號

實驗用品

分解溫度

1

3.0g氯酸鉀

580

2

3.0g氯酸鉀和1.0g二氧化錳

350

3

3.0g氯酸鉀和1.0g氧化銅

370

4

x g氯酸鉀和1.0g氧化鐵

390

【分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論】
①實驗4中x的值應(yīng)為 ， 由實驗與實驗4對比，證明猜想合理
②實驗所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是 ．
③【反思】若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和不變．
（3）【繼續(xù)探究】小組同學(xué)完成上述實驗后，又深一步進行“氧化銅用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系”的探究，下表是他們的有關(guān)實驗數(shù)據(jù)，請你回答有關(guān)問題：

氧化銅與氯酸鉀的質(zhì)量比

1/40

1/20

1/10

1/5

1/3

1/2

2/3

1/1

2/1

生成1L氧氣所需的時間（s）

124

79

50

54

75

93

106

153

240

【分析整理】
①據(jù)上表可知氧化銅用量過多，產(chǎn)生氧氣的速率（填“變快”、“變慢”或“不變”），氧化銅與氯酸鉀的質(zhì)量比為時，反應(yīng)速率最快．
②【結(jié)論1】在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量（填“是”或“不是”）越多越好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在盛有水的燒杯中加入以下某種物質(zhì)，形成溶液的過程中，溫度下降。這種物質(zhì)可能是

A. 氯化鈉 B. 硝酸銨 C. 氫氧化鈉 D. 蔗糖

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】關(guān)于氧氣的探究實驗．
化學(xué)興趣小組的同學(xué)用下圖裝置進行實驗，實驗步驟見表，

（1）請?zhí)羁眨?

實驗步驟

簡答

（1）稱取3g氯酸鉀后與少量二氧化錳混合再裝入裝置①的試管中

裝置①的試管中發(fā)生反應(yīng)式：
①

（2）加熱試管一段時間后，用橡皮管連接a、b．

剛開始加熱時，排出的氣體不宜立即收集，原因是： ②

（3）當裝置②中水面不再下降，斷開a，b，移去酒精燈，將裝置②中的集氣瓶密封，并貼上標簽備用．

（4）讀取量筒里水的體積數(shù)并記錄．

讀數(shù)時視線必須與凹液面的 ③ 保持水平．

在理解上述實驗的基礎(chǔ)上，請你歸納本實驗的目的：（不超過20個字） ④ .
（2）我們了解到常見制取氧氣的方法有如圖所示的四種：

請回答問題：
①工業(yè)制取氧氣的方法是（填“甲、乙、丙、丁”）；下圖標有字母“a”的儀器名稱是 ．
②用甲方法制取并收集氧氣時，你將選用下圖裝置中的 ， 若說明集氣瓶中已充滿氧氣，反應(yīng)式為

（3）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，利用乙方法制取氧氣，探究如下．
①把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并用排氣法收集氧氣，完成該實驗?zāi)闼x用的儀器有（填圖中字母），寫出化學(xué)反應(yīng)式 ， 該反應(yīng)叫做；以上操作與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比的優(yōu)點是 ．
②該小組繼續(xù)探究“紅磚粉末是否可以作為過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？”實驗如下：
a．分別向兩支試管中加入相同的過氧化氫溶液，其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快．
b．將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量．
c．用稱量后的固體重復(fù)步驟a的實驗，現(xiàn)象與步驟a完全相同．
請回答：步驟a中除了選用試管外，還用到上面的儀器（填字母）．步驟c的實驗?zāi)康氖?/span> ． 該小組學(xué)生認為上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認為實驗還缺少一個步驟，請指出該步驟是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】今年我國紀念“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約水資源，保障水安全”．
（1）天然水多為硬水，生活中可通過使其轉(zhuǎn)化為軟水．
（2）家用凈水劑中常使用凈水，這種物質(zhì)既能吸附水中的異味和色素，又可粗略去除一些難溶性雜質(zhì)．
（3）如圖為實驗室電解水的裝置，通電一段時間后，與電源負極相連的一端玻璃管中產(chǎn)生的氣體是 ， 反應(yīng)的文字表達式為 ． 該反應(yīng)的基本類型是 ．

（4）水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和 ． 請列舉一種預(yù)防水體污染的具體做法 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】洪澇地區(qū)的災(zāi)民用下列幾個步驟將河水轉(zhuǎn)化為可飲用水．①化學(xué)沉降（用明礬），②消毒殺菌（用漂白粉），③自然沉降，④加熱煮沸．以上處理過程順序合理的是（ ）

A．③②①④ B．③①②④ C．③①④② D．①③④②

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是某品牌葡萄糖酸鋅口服液的標簽，請根據(jù)標簽信息回答：

（1）葡萄糖酸鋅中C、H、O、Zn各元素的質(zhì)量比；
（2）葡萄糖酸鋅中Zn元素的質(zhì)量分數(shù)為多少？
（3）某患者除正常飲食吸收鋅元素外，還需服用該品牌葡萄糖酸鋅口服液．若治療一個療程需補充104mg鋅元素，而這些鋅有75%來自該口服液，則患者共需要服用多少支葡萄糖酸鋅口服液？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì)，某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了研究．
（1）【查找資料】：綠色植物通過光合作用將轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進一步轉(zhuǎn)化為蔗糖．
（2）【作出猜想】故蔗糖中一定含有元素，不能確定是否有氧元素．
（3）【實驗驗證】方案一：慧慧將蔗糖在空氣中點燃，單獨點燃蔗糖不易燃燒，但在蔗糖中摻入少量煙灰，蔗糖就很容易被點燃，然后分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，觀察到玻璃片上有水霧出現(xiàn)，證明蔗糖中一有；觀察到 ， 證明蔗糖中一定含有碳元素；其中煙灰的作用是
（4）【質(zhì)疑反思】月月認為該方案不能確定蔗糖中是否含有氧元素，理由是 ．
（5）方案二：月月選用圖示裝置進行再次證明．實驗開始先通入一會兒氮氣，將試管內(nèi)的空氣排盡，然后關(guān)閉彈簧夾，再點燃酒精燈給蔗糖加強熱．

①觀察到；說明蔗糖中含有氫元素和氧元素．
②觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，經(jīng)證明該黑色固體是單質(zhì)碳．
（6）【實驗結(jié)論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的，得出該結(jié)論的依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后 ．

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同步練習(xí)冊答案