【題目】實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實驗,請回答:

1)指出編號儀器的名稱:______,_____

2)以上______(從A-E中選擇),裝置有一處明顯的錯誤,請加以改正______。利用改正后的裝置繼續(xù)完成后面的實驗。

3)欲使用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______(填字母),反應(yīng)的文字表達式為______;為防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,應(yīng)采取的措施是______;若使用C裝置收集氧氣,實驗結(jié)束時,應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)氣管,再熄滅酒精燈,原因是______。

4)實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,其中二氧化錳在反應(yīng)中做______,反應(yīng)的文字表達式為______,應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置為______,收集裝置為______,選擇該收集裝置的理由______。若在F裝置中加滿水也可以用來收集氧氣,則氣體應(yīng)從______端進入。

【答案】酒精燈 錐形瓶 A 導(dǎo)管應(yīng)該微露出橡皮塞 A 高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣 在試管口放一團棉花 防止水槽中的水倒吸,炸裂試管 催化劑 過氧化氫 氧氣 B CE 氧氣不易溶于水或密度比空氣大 b

【解析】

1)①是酒精燈;②是錐形瓶;

2)以上A裝置有明顯錯誤,導(dǎo)氣管伸進試管太長;導(dǎo)管應(yīng)該微露出橡皮塞;

3)欲使用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固、固加熱型,適合用裝置A發(fā)生裝置;高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣;為防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,應(yīng)采取的措施是;在試管口放一團棉花;若使用C裝置收集氧氣,實驗結(jié)束時,應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)氣管,再熄滅酒精燈,原因是防止水槽中的水倒吸,炸裂試管;

4)實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,其中二氧化錳在反應(yīng)中做催化劑;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達式為:過氧化氫氧氣;屬于固、液常溫型,適合用裝置B作發(fā)生裝置;氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,可用裝置CE收集;選擇該收集裝置的理由氧氣不易溶于水或密度比空氣大;若在F裝置中加滿水也可以用來收集氧氣,則氣體應(yīng)從b端進入。

故答案為:
1)酒精燈;錐形瓶;
2A;導(dǎo)管應(yīng)該微露出橡皮塞;
3A;高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;在試管口放一團棉花;防止水槽中的水倒吸,炸裂試管;
4)催化劑;過氧化氫+氧氣;BCE;氧氣不易溶于水或密度比空氣大;b

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列圖像變化與對應(yīng)的實驗操作一致的是

A. 將足量的氯化鈉飽和溶液恒溫蒸發(fā)少量水

B. 等質(zhì)量的鐵片和鎂條分別與足量的稀鹽酸反應(yīng)

C. 向裝有稀硫酸的小燒杯中,逐滴滴加氫氧化鋇溶液至過量

D. 向氫氧化鈉與硝酸鋇的混合溶液中,逐滴滴加稀硫酸至過量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)課外小組學(xué)習(xí)完了鐵生銹的條件后,對生活中另外一種常見金屬銅在空氣中能否生銹進行了以下探究:

提出問題銅在空氣中長期放置會生銹嗎?生銹的條件是什么?

查閱資料銅在湖濕的空氣中會慢慢生銹變綠,俗稱銅綠,其化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3

作出猜想小組成員一致認為,銅生銹可能是銅與空氣中的____共同作用的結(jié)果,他們猜想的依據(jù)是____

設(shè)計實驗類比鐵生銹條件的探究方法,同學(xué)們設(shè)計如圖所示的實驗,探究銅生銹的條件:將完全相同的四個銅片放入不同環(huán)境中,觀察生銹情況。

(1)丙裝置中除了銅片外,還應(yīng)該有____。

(2)該實驗方案采用的是___的實驗方法。

[觀察現(xiàn)象]放置兩周后,發(fā)現(xiàn)甲中的銅片變綠了,乙丙丁中的銅片沒變化。

[得出結(jié)論]

(1)甲和乙對比,得出的結(jié)論是_____。

(2)甲和丁對比,得出的結(jié)論是____。

(3)甲、乙、丙、丁對比,得出的結(jié)論是____。

(4)寫出銅生銹的化學(xué)反應(yīng)方程式____

[反思拓展]

(1)乙和丁中使用的是煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,原因是____

(2)生活中防止銅生銹的方法是____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】利用超臨界水技術(shù)處理廢棄電路板,能得到由CuOCu2O組成的固體殘渣,將殘渣進行進一步處理可得硫酸銅晶體(CuSO45 H2O)等物質(zhì)。處理流程如下圖所示。下列說法正確的是 ( )

(已知:Cu2O + H2SO4 CuSO4 + Cu + H2O)

A. I中含過濾操作,II中不含過濾操作

B. 溶液甲和溶液乙一定為硫酸銅的飽和溶液

C. 殘渣的處理流程中,H2SO4CuSO4實現(xiàn)了循環(huán)利用

D. 經(jīng)操作I后,殘渣由22.4g減少為6.4g,則經(jīng)過一次循環(huán)后能得到硫酸銅晶體50.0g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】蘭州城市形象標志(如右圖)運用藍、黃、綠三色分別代表了藍天、黃河、綠地。黃河與蘭州因緣際會,既是地理的交匯,也是文明的碰撞。下列對黃河水的認識,正確的是

A. 可以用明礬鑒定黃河水是硬水還是軟水

B. 大量使用農(nóng)藥、化肥,不會造成黃河水污染

C. 黃河穿城而過,因而蘭州人不需節(jié)約用水

D. 在沉淀、過濾、蒸餾等對黃河水的凈化操作中,凈化程度最高的是蒸餾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置圖回答問題。

1)標號儀器①的名稱是 ________ 。

2)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為 _________(填字母),利用C 裝置收集氧氣的驗滿方法是 ___________________________________

3)已知甲烷極難溶于水,密度小于空氣。實驗室可用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷。實驗室制取較純的甲烷選用的裝置是 ___________ (從上圖A-E中選擇)。若用H裝置來收集甲烷,甲烷應(yīng)從 ______端進入。(填“e”“f”

4)實驗室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣,通過排水量測定所收集到的氧氣體積。

①寫出用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式_______________________________

②若各裝置的連接順序是:abcd,F裝置內(nèi)導(dǎo)管應(yīng)該是_______________(填“bc短”或“cb短”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A、BC、DE、FG是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。B是一種氧化物,相對分子質(zhì)量為44;人體胃酸中含有D,可幫助消化;生活中F是一種最常見的溶劑,且FG的組成元素相同。它們之間的部分關(guān)系如圖所示,(圖中表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系。部分反應(yīng)物或生成物已略去)請回答:

1C物質(zhì)的化學(xué)式_____________;

2E→B反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為_________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)A、B、CD都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì),它們之間具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件、有些反應(yīng)物或產(chǎn)物已略去)。其中AB常溫下是液體,且組成元素相同,C可使帶火星的木條復(fù)燃,D是一種無色氣體單質(zhì)。

1)寫出相關(guān)物質(zhì)化學(xué)式:B__________

2B→D的反應(yīng)類型為________________

3)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:D →B __________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在原子、分子水平上研究物質(zhì)及其變化是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。下列圖示為部分化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖。其中不同的小球分別代表不同元素的原子。

1)木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈,結(jié)合圖A從微觀角度解釋其原因_________.

2)寫出圖B所示反應(yīng)的化學(xué)方程式為:____________,分析圖B的微觀示意圖.關(guān)于化學(xué)變化你能獲得的一條宏觀信息是_______________。

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