Cu、Fe、Al、A9、Au是生產生活中常用的金屬.下面是某學習小組關于這幾種金屬的學習交流.請你參與交流并回答下列問題:
(1)李明同學在對上述金屬分類時,他根據金屬的某種化學性質相同,將“Au、Cu、X”劃分為一類,你認為X是 .
(2)請你寫出上述一種金屬與AgNO3溶液反應的化學方程式 .
(3)王亮同學查閱到以上五種金屬還能開采年限(根據儲藏量和目前消耗速度確定)的統(tǒng)計數據(如圖).請你結合圖,提出一條金屬資源開發(fā)利用的合理化建議: .
考點: 金屬活動性順序及其應用;金屬資源的保護;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.菁優(yōu)網版權所有
專題: 物質的性質與用途.
分析: 在金屬活動性順序中,氫前的金屬能與酸發(fā)生置換反應生成氫氣,位置在前的金屬能把位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來,金屬資源有限,開發(fā)要合理有效.
解答: 解:(1)Cu、Fe、Al、Ag、Au的活動性順序為:Al>Fe>H>Cu>Ag>Au,“Au、Cu、X”劃分為一類,金和銅都是氫后的金屬,故X也是氫后的金屬,所以本題答案為:Ag;
(2)銀前的金屬能與硝酸銀發(fā)生置換反應,所以本題答案為:Fe+2AgNO3=Fe(NO3)2+2Ag;
(3)金屬資源有限,開發(fā)要合理有效,且要節(jié)約使用金屬資源,所以本題答案為:合理開采金屬礦物或回收利用廢舊金屬制品或使用金屬代用品等.
點評: 本題考查了常見金屬的性質,完成此題,可以依據金屬活動性順序及其意義進行.
科目:初中化學 來源: 題型:
甲和乙反應可制備燃料丙,其微觀示意圖如下。下列說法錯誤的是
|
A.該反應屬于化合反應 B.該反應中分子和原子的種類都發(fā)生了改變
C.甲、丙是有機物,乙是氧化物 D.甲、丙分別在氧氣中完全燃燒,產物相同
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室制取氧氣,可供選擇的實驗裝置如圖所示。
(1)若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣,可選用 裝置(填裝置序號,下同),其中的玻璃儀器有 (填一種)。
(2)若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,應選擇的氣體發(fā)生裝置是 。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
下列各組物質在溶液中能大量共存的是( )
A. CuCl2 Na2SO4 HCl B. MgSO4 KCl NaOH
C. NH4Cl NaOH (NH4)2SO4 D. FeCl3 Ba(NO3)2 HNO3
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
有A、B、C、D四種元素,A元素是地殼中含量最多的非金屬元素,B元素的原子核內沒有中子,C是人體中含量最高的金屬元素,D元素的原子結構示意如圖.
請回答:
(1)A元素單質的化學式為 ;D的離子符號是 .
(2)A、B、C三種元素組成化合物的化學式為 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
已知碘能使淀粉變成藍紫色,而維生素C能與這種藍紫色溶液中的碘作用,使溶液變成無色.現有淀粉、碘酒、水、小燒杯、玻璃棒等儀器,請設計一個簡單實驗,證明橙汁中含有維生素C.
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
水是生命之源,下列關于水的說法正確的是( )
A.地球上有很多水,所以水是取之不盡用之不竭的
B.電解水實驗中,負極產生的氣體能燃燒產生淡藍色火焰
C.水體有自我凈化的能力,因此生活污水的任意排放不會造成水體污染
D.自來水廠通過沉淀、過濾、吸附、消毒可將海水淡化
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
生活離不開水。凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應用:
(1)茶杯內的紗網,可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設計利用的化學原理是 ;
(2)自制凈水器中常加入 ,用于除去水中的異味和色素;
(3)井水中含有較多的鈣、鎂離子,為降低硬度,生活中可采用的方法是 ;
(4)采用如圖所示裝置進行過濾。圖中還缺少的一種儀器是 ,其作用是 ;過濾后觀察發(fā)現,濾液仍然渾濁?赡艿脑蛴校 (寫出一點即可)。
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com