【題目】多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，有助于我們更好地理解化學(xué)知識(shí)。

（1）化學(xué)是研究物質(zhì)的，物質(zhì)又是變化的，用化學(xué)符號(hào)表示下列化學(xué)反應(yīng)：

①有黑色固體生成的化合反應(yīng)_____。

②有水生成的分解反應(yīng)_____。

（2）化學(xué)研究物質(zhì)的性質(zhì)，下列物質(zhì)的用途與其物理性質(zhì)有關(guān)的是_____。

A 稀有氣體用作焊接金屬的保護(hù)氣 B 銅用于制導(dǎo)線

C 氮?dú)庥米魇称贩栏瘎?/span> D 氧氣用于醫(yī)療急救

（3）化學(xué)研究物質(zhì)的組成,葡萄糖（C6H12O6）是由_____種元素組成的，其中碳、氧兩種元素的質(zhì)量比為_____。

（4）化學(xué)還研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu),如鎂是由_____（填“分子”“原子”或“離子”,下同）構(gòu)成的，氯化鈉是由_____構(gòu)成的。請(qǐng)用微粒觀點(diǎn)解釋：

①氣體二氧化碳能被壓縮成液態(tài)貯存在鋼瓶中的原因是_____；

②氣態(tài)二氧化碳與液態(tài)二氧化碳化學(xué)性質(zhì)相同的原因是_____。

【答案】Fe+O2Fe3O4 H2O2H2O+O2 B 三 3:4 原子 離子 二氧化碳分子之間間隔變小 同種分子，保持相同的化學(xué)性質(zhì)

【解析】

(1)鐵在氧氣中燃燒，生成黑色物質(zhì)，且生成物只有一種，符合化合反應(yīng)，故填寫：Fe+O2Fe3O4；

過氧化氫在二氧化錳催化下生成水和氧氣，屬于分解反應(yīng)，故填寫：H2O2H2O+O2

(2)A、稀有氣體用作焊接金屬的保護(hù)氣，利用了稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，屬于化學(xué)性質(zhì)，故不符合題意；

B、銅用于制導(dǎo)線，利用了銅的導(dǎo)電性，屬于物理性質(zhì)，故符合題意；

C、氮?dú)庥米魇称贩栏瘎�，利用了氮�(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，屬于化學(xué)性質(zhì)，故不符合題意；

D、氧氣用于醫(yī)療急救，利用了氧氣可以供給呼吸，屬于化學(xué)性質(zhì)，故不符合題意；

(3)葡萄糖（C6H12O6）是由碳、氫、氧三種元素組成的，故填寫：三；

碳、氧兩種元素的質(zhì)量比為：(12×6):(16×6)=3:4，故填寫：3:4；

(4)鎂是金屬，是由原子構(gòu)成的，故填寫：原子；

氯化鈉是是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，故填寫：離子；

氣體二氧化碳能被壓縮成液態(tài)貯存在鋼瓶中的原因是二氧化碳分子之間間隔變小，故填寫：二氧化碳分子之間間隔變小；

氣態(tài)二氧化碳與液態(tài)二氧化碳化學(xué)性質(zhì)相同的原因是同種分子，保持相同的化學(xué)性質(zhì)，故填寫：同種分子，保持相同的化學(xué)性質(zhì)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某種自然界中分布很廣的礦石A,經(jīng)過一系列加工而制得的極細(xì)小的輕質(zhì)碳酸鈣粉末，其生產(chǎn)過程如下：

　

試回答：

（1）寫出 物質(zhì)B的化學(xué)式 B________________。

（2）寫出①反應(yīng)的化學(xué)方程式________________ 。

（3）反應(yīng)③制輕質(zhì)碳酸鈣粉末后，還要通過______________（填操作）將其從反應(yīng)后的混合物中分離出來(lái)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填空：

（1）2個(gè)鈣離子__________________

（2）3個(gè)氮原子__________

（3）4個(gè)氫分子__________

（4）5個(gè)銨根離子________________

（5）氧化鋁中鋁的化合價(jià)為+3價(jià)_________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要思維方式。

（1）氫氣、汞、氯化鈉三種物質(zhì)中，由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)是________(填化學(xué)符號(hào)).

（2）如圖甲，X是________，Y是________。

（3）如圖乙所示，可觀察到的現(xiàn)象是________此現(xiàn)象說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是________。

（4）如圖丙所示，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________反應(yīng)后生成的物質(zhì)是________（填“混合物”或“純凈物）

（5）如圖所示為氣體分子的示意圖，圖中“ ”和“ ”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子，其中表示化合物的是________(填字母).

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各圖所示裝置的氣密性檢查中,能說(shuō)明裝置漏氣的是( )

A. 用手緊捂試管外壁，導(dǎo)氣管口有氣泡產(chǎn)生

B. 彈簧夾夾緊乳膠管后，再向長(zhǎng)頸漏斗中加水，有穩(wěn)定的液面差

C. 彈簧夾夾緊后，上下移動(dòng)左側(cè)玻璃管，兩邊液面始終向平

D. 夾緊彈簧夾用手緊捂燒瓶外壁，中間的導(dǎo)管內(nèi)有水柱產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】兩個(gè)燒杯中裝有等質(zhì)量的金屬鋅和鐵，然后分別逐漸加入同種濃度的稀硫酸，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與加入硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A.鐵和鋅產(chǎn)生氫氣的速率一樣快

B.加入cg硫酸時(shí)，兩個(gè)燒杯中的酸都恰好完全反應(yīng)

C.加入bg硫酸時(shí)，兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量相同

D.加入ag硫酸時(shí)，兩個(gè)燒杯中都有金屬剩余

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于宏觀事實(shí)的微觀解釋中，正確的是( )

A. 將二氧化碳?xì)怏w制成干冰體積變小分子體積變小

B. 氫氣在氧氣中燃燒生成水化學(xué)反應(yīng)中分子和原子都可以再分

C. 自然界中水的天然循環(huán)水分子不斷運(yùn)動(dòng)且分子間的間隔發(fā)生改變

D. 食物變質(zhì)食物中的分子種類不變，但分子的性質(zhì)發(fā)生了變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是元素周期表中的一部分，請(qǐng)回答下列問題：

（1）上表中①所示元素的符號(hào)是______，②所示元素的單質(zhì)的化學(xué)式是______。

（2）X3＋與O2－的核外電子排布相同，則X的元素符號(hào)是_____，它處在元素周期表中第____周期，它與氧元素組成的化合物的名稱是________。

（3）氟原子在化學(xué)反應(yīng)中易____(填“得”或“失”)電子，所以氟元素在化合物中的化合價(jià)通常為______價(jià)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，也是人類最寶貴的資源�；卮鹣铝袉栴}:

(1)節(jié)約水資源、防止水污染是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列做法正確的是(填序號(hào))___。

A 洗菜后的水用來(lái)澆花 B 將大量明礬放入河水中凈水

C 合理使用農(nóng)藥化肥，以減少水體污染 D 用水后隨手關(guān)閉水龍頭

(2)向渾濁的水中加入明礬攪拌溶解，此過程中明礬的作用是___；靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行___(填操作名稱)，除去固體小顆粒；此操作用到的玻璃儀器除了燒杯、漏斗外還需要___。再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其___性除去水樣中的顏色和異味。

(3)宏觀上看，海水淡化和電解水都有物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程，但從微觀上看二者有本質(zhì)的不同。請(qǐng)完成圖A和圖B，從微觀角度畫出這種區(qū)別。_____

宏觀變化

微觀分析

海水淡化示意圖

電解水示意圖

(4)電解一定量的水，當(dāng)與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生5 mL氣體時(shí)，理論上與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積是___mL,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為___。己知同溫同壓條件下，氣體的體積比等于構(gòu)成氣體的分子個(gè)數(shù)之比，據(jù)此計(jì)算與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體和與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體的質(zhì)量比為____。

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