【題目】在一定條件下，甲、乙、兩、丁四種物質(zhì)在密閉容器中發(fā)生某個(gè)反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：

物質(zhì)

甲

乙

丙

丁

反應(yīng)前質(zhì)量/g

20

30

20

15

反應(yīng)后質(zhì)量/g

0

x

y

10

下列敘述錯(cuò)誤的的是（　�。�

A.參加反應(yīng)的甲與丁的質(zhì)量比為4：1

B.x+y=75

C.y=20時(shí)，該反應(yīng)一定是化合反應(yīng)

D.x的取值范圍：

【答案】D

【解析】

A、參加反應(yīng)的甲的質(zhì)量為20g，丁的質(zhì)量為5g，因此參加反應(yīng)的甲、乙質(zhì)量比為4：1；正確，不符合題意。

B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前的物質(zhì)的質(zhì)量和反應(yīng)后的物質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)該相等，因此 ；正確，不符合題意。

C、 時(shí)，既丙沒有參加反應(yīng)；反應(yīng)中甲減少了20g,丁減少了5g,二者都是反應(yīng)物；而只有乙的質(zhì)量增加，是生成物，是化合反應(yīng)；正確，不符合題意。

D、如果乙是反應(yīng)物則x的取值范圍：；如果乙是生成物則x的取值范圍：；錯(cuò)誤，符合題意。

因此本題選擇D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置圖，回答問題：

（1）圖中①儀器名稱是______________。

（2）實(shí)驗(yàn)室既可制取二氧化碳，又可制取氧氣的發(fā)生裝置______（填裝置字母），用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為：______________________________。

（3）若F裝置裝滿水，收集氧氣，則氣體從F裝置的______端通入；若F裝置中盛有濃H2SO4，則不能干燥______（填序號）。

①氨氣 ②氫氣 ③氧氣 ④二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列所獲信息正確的是


A.在50°C時(shí)，A物質(zhì)的溶解度為50

B.當(dāng)A中混有少量B時(shí)，可采用蒸發(fā)溶劑的方法提純A

C.相同質(zhì)量的水分別溶解A、B、C達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)，所溶解的質(zhì)量A>B>C

D.將50°C時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至20°C時(shí)，這三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是B>A>C

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組做實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄了下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中正確的是

A.振蕩沒有加的過氧化氫溶液，沒有氣泡產(chǎn)生

B.硫磺在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，生成有刺激性氣味的氣體

C.木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成二氧化碳?xì)怏w

D.氫氣在空氣中燃繞產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，一段時(shí)間后發(fā)生爆炸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若選用A裝置作為在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置，則制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為______。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，為了可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______填字母，下同，收集裝置為______。

（3）用G裝置做磷在氧氣中燃燒試驗(yàn)，結(jié)束后取出燃燒匙，立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩，冷卻后若將集氣瓶倒轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來，其原因是______。

（4）某化學(xué)興趣小組擬對的性質(zhì)進(jìn)行探究，試驗(yàn)步驟如下：

步驟1：如圖甲、乙、丙三個(gè)氣密性良好的燒瓶容積均為250mL，分別收集滿，圖中a處連接氣體壓力傳感器，用于測定燒瓶內(nèi)壓力的變化，三個(gè)注射器內(nèi)各裝有85mL液體。

步驟2：三位同學(xué)同時(shí)迅速將注射器內(nèi)液體全部注入各自燒瓶中，關(guān)閉活塞；一段時(shí)間后，同時(shí)振蕩燒瓶。

步驟3：利用氣體壓力傳感器測定燒瓶內(nèi)從開始加入液體至振蕩結(jié)束后的氣壓變化，得到如圖2所示的壓強(qiáng)與時(shí)間的關(guān)系曲線圖，曲線1、2、3分別表示甲、乙、丙三個(gè)燒瓶內(nèi)的氣壓變化。

①燒瓶丙中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

②曲線1中BC段氣壓逐漸變小的原因是______，導(dǎo)致CD段氣壓快速變小的操作是______。

③結(jié)合上述曲線2、3分析，除去氣體選用氫氧化鈉溶液而不選用石灰水，原因是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】能源和環(huán)境問題日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

（1）化石燃料包括煤、_____和天然氣等。燃煤會影響環(huán)境，下列環(huán)境問題與燃煤有直接關(guān)系的是_____（填字母序號，下同）

A 酸雨

B 溫室效應(yīng)

C 可吸入顆粒物增加

（2）據(jù)檢測，霧霾天氣的首要污染物為PM2.5，下列關(guān)于PM2.5的說法以及減少PM2.5的措施錯(cuò)誤的是_____。

A PM2.5是指大氣中直徑超過2.5m的顆粒物

B 控制城市汽車保有量

C 北方冬季取暖用天然氣替代燃煤

D 加大對煤進(jìn)行綜合利用的力度

（3）解決環(huán)境問題需要科技進(jìn)步，如全球氣候問題�？茖W(xué)家認(rèn)為，人類不僅要努力減少CO2的排放，更重要的是將CO2轉(zhuǎn)化為有用物質(zhì)。如圖是用NaOH溶液來“捕捉”CO2，并將CO2儲存或利用的部分流程（已知反應(yīng)室內(nèi)有Ca（OH）2，部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）

請回答：

①反應(yīng)室內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

②該過程至少發(fā)生了_____個(gè)化學(xué)反應(yīng)

③該過程可以循環(huán)利用的物質(zhì)是_____（寫化學(xué)式）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁。結(jié)合微觀示意圖分析，下列結(jié)論正確的是

A.該反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量之比與生成物的質(zhì)量之比相等

B.該反應(yīng)中共有兩種有機(jī)物

C.生成的丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為1:1

D.該反應(yīng)為置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】t1℃時(shí)，將等質(zhì)量的硝酸鉀和氯化鉀分別加入到各盛有100g水的兩個(gè)燒杯中，充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖1所示，硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線如圖2所示。

⑴燒杯②中的上層清液是否達(dá)到飽和狀態(tài)？______（填“是”“否”或“無法判斷”）；

⑵燒杯①中溶解的溶質(zhì)是_________（寫名稱或化學(xué)式）；

⑶將t1℃時(shí)硝酸鉀的飽和溶液100g稀釋成10%的溶液，需加水________g；

⑷關(guān)于圖1中燒杯內(nèi)的物質(zhì)，下列說法正確的是_________。

A．蒸發(fā)一定量的水，兩燒杯中都一定有固體析出

B．燒杯①內(nèi)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) ＞ 燒杯②內(nèi)上層清液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

C．將兩個(gè)燒杯中的溶液混合，充分?jǐn)嚢韬�，燒杯中一定還有剩余的固體

D．將溫度升高到t2℃，兩燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等（不考慮水的蒸發(fā)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A-G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分生成物已略去)。其中A、B、C中均含有同一種元素，D是溫室氣體，G是重要調(diào)味品。請回答下列問題：

(1)F的化學(xué)式為_____。

(2)反應(yīng)③的化學(xué)方程式為_____。

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