【題目】空氣是一種寶貴的自然資源，下列氣體不可直接從空氣分離獲得的是
A．用作醫(yī)療急救的氧氣 B．用作焊接保護氣的稀有氣體
C．用作食品防腐劑的氮氣 D．用作清潔燃料的氫氣
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】梧州市某中學化學興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)，熟雞蛋在常溫下放置一、兩天后就會變臭了。富有營養(yǎng)而鮮美的雞蛋，怎么會散發(fā)出臭味呢？同學們旋即對此進行了研究。
【提出問題】這種散發(fā)出刺激性臭味的無色氣體是什么？它有怎樣的性質？
【猜想假設】大家按照查閱到的雞蛋中主要含有的元素是C、H、O、N、S的信息，及相應元素的化合價，列出了氣體的可能存在形式分別有以下幾組：
甲組—含碳化合物：CH4、CO、CO2
乙組—含氮化合物：NH3、NO、NO2
丙組—含硫化合物：SO2、SO3
雖然列出了上述可能，但大家都一致提議排除甲組的可能性，大家提出的理由是：__________________。
【查閱資料】
物質 | NH3 | NO | NO2 | SO2 | SO3 |
一些特性 | 堿性 | 在空氣中會迅速變成NO2 | 紅棕色 | 酸性，有刺激性氣味，能使KMnO4溶液褪色 | 沸點44.8℃ |
根據(jù)所查閱的資料，大家進一步排除了NO、NO2，理由是___________________；
也排除了SO3的可能，理由是_____________________________________________。
【實驗驗證】
毫無頭緒的同學們向老師請教，老師笑而不語，拿出了兩集氣瓶的氣體M，告訴大家這就是該刺激性臭味氣體的主要成分，具有可燃性，至于還有什么性質，讓大家在注意防護和試驗安全的條件下進行探究。
（1）小吳同學用針筒抽取了部分氣體M，注入盛有石蕊試液的試管中，結果沒有看到溶液變_________的現(xiàn)象，證明該氣體不是NH3；
（2）小周同學設法點燃了氣體M，并拿一個干冷的小燒杯罩在火焰的上方，看到燒杯內壁有小水珠出現(xiàn)，說明了M氣體中含有_______元素；燃燒后的氣體帶有刺激性，并能使另一個內壁沾有KMnO4溶液的小燒杯，出現(xiàn)紅色褪去的現(xiàn)象，說明M氣體中還含有_______元素。
（3）為了進一步探究M氣體的組成，小施將3.4g的M氣體完全燃燒后，設法將燃燒后所得氣體，全部通入如下裝置進行中。（注：堿石灰為固體NaOH和CaO的混合物）
經(jīng)充分吸收后稱重，發(fā)現(xiàn)A裝置增重1.8g，C裝置增重6.4g。通過計算可知，除了上述小周確定的兩種元素外，M氣體中________（填“含”或“不含”）其他元素；并確定了M的化學式為___________。而上圖中B裝置的作用是___________________；D裝置的作用是__________________。經(jīng)過嚴謹?shù)乃伎寂c細致的實驗，同學們終于揭開了這種氣體的組成。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（4分）如圖所示，若將稀硫酸比作初三學生在“應急演練”中，要從樓頂入口處由上至下疏散到出口處，各層都有三道門（空白處為通道），稀硫酸要在每層中打開一道門（即能與稀硫酸反應的物質）才能到達出口處，請根據(jù)圖示回答以下問題。
（1）寫出疏散路線上經(jīng)過第三層時會發(fā)生反應的化學方程式為 。
（2）寫出疏散路線上經(jīng)過第二層時的氧化鐵和稀硫酸發(fā)生反應的化學方程式為 。
（3）寫出疏散路線上經(jīng)過第一層時的氯化鋇溶液和稀硫酸發(fā)生反應的化學方程式為 。
以上屬于復分解反應的是 （填序號）。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現(xiàn)甲、乙兩化學小組安裝兩套如下相同裝置，通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素。
（1）下列方法能檢查該裝置氣密性的是______。
A、將注射器活塞固定，向分液漏斗中注入適量蒸餾水，打開分液漏斗活塞，如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好，反之氣密性差。
B、關閉分液漏斗活塞，加熱錐形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加熱后注射器活塞回到原來位置，則氣密性良好，反之氣密性差。
C、關閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移動，則氣密性良好，反之氣密性差。
（2）MnO2催化下H2O2分解的化學方程式是 。
（3）甲小組有如下實驗設計方案，完成下表。
實驗編號 | 實驗目的 | 溫度 | 催化劑 | 濃度 |
甲組實驗Ⅰ | 探究對H2O2分解速率的影響 | 25℃ | 二氧化錳 | 10mL 2%H2O2 |
甲組實驗Ⅱ | 25℃ | 二氧化錳 | 10mL 5%H2O2 |
（4）甲、乙兩小組得出如圖數(shù)據(jù)。
甲組實驗得出的數(shù)據(jù)可知：濃度越大，H2O2分解速率 ;
由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的 數(shù)據(jù)分析：相同條件下, H2O2在 （填“酸”或“堿”）性環(huán)境下放出氣體速率較快；乙組提出可以用Ba O2固體與硫酸溶液反應制H2 O2（已知還生成硫酸鋇沉淀），其化學反應方程式為 ；支持這一方案的理是 。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學為探究氫氧化鈣的性質，進行如下實驗。
① 請將實驗報告補充完整
實驗 步驟 | a | b | c |
|
|
| |
現(xiàn)象 | 溶液變?yōu)?/span> （1） 色 | （2） | 有白色沉淀生成 |
結論 | 氫氧化鈣溶液能與 酸堿指示劑作用 | 反應的化學方程式是（3） 氫氧化鈣能與酸反應 | 氫氧化鈣能與 （5） （填物質類別）反應 |
② 向試管b反應后的溶液中逐滴滴加Na2CO3溶液，溶液pH的變化如圖所示，請回答。
Ⅰ.m點溶液中的溶質是 （6） 。
Ⅱ.滴入Na2CO3溶液的過程中觀察到的現(xiàn)象依次是 （7） 。
Ⅲ.隨著碳酸鈉溶液的加入，下圖中錯誤的是 （8） 。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某種氧化銅樣品中混有少量木炭粉，為測定該樣品中氧化銅的質量分數(shù)，某同學設計了如下裝置進行實驗（N2不參加反應，不考慮外界空氣對實驗的影響）。
①該實驗需要測定的量：反應前后裝置Ⅱ的質量和 （9） 的質量
②充分反應后，裝置Ⅱ的質量增加了0.44 g，則生成的二氧化碳的物質的量是 （10） mol。求參加反應的氫氧化鈉的物質的量。（請根據(jù)化學方程式列式計算） （11）
③為達到實驗目的，對反應前氫氧化鈉溶液中溶質質量的要求是 （12） g。
④關于該實驗的下列說法正確的是（13） 。
A．當黑色粉末全部變?yōu)楣饬良t色時方可停止加熱
B．實驗結束時先熄滅酒精噴燈會導致Ⅱ中液體倒流入Ⅰ中
C．只稱量反應前后裝置Ⅰ中固體質量也可達到實驗目的
D．用氧氣代替氮氣完成實驗也可達到實驗目的
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學實驗中常出現(xiàn)異�，F(xiàn)象，我們要學會分析和解決問題：
①做粗鹽提純的過濾實驗時，發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁�？赡艿囊粋�原因是 ⑻ 。
②某同學將BaCl2溶液滴加到Na2CO3溶液中時，發(fā)現(xiàn)冒出氣泡，則BaCl2溶液中可能混有的雜質是 ⑼ 。
③用鹽酸和碳酸鈣固體反應，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁（裝置氣密性良好）。分析可能產(chǎn)生的原因,并作出假設：
假設Ⅰ：澄清石灰水已變質。寫出該變化的化學方程式： ⑽ 。
假設Ⅱ：氣體X中除了有CO2外，還混有HCl氣體。
為驗證假設Ⅱ，將氣體X通過下圖進行實驗，兩試管中的現(xiàn)象是 ⑾ ，A試管的作用是 ⑿ ，說明假設Ⅱ成立。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（14分）某校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如下圖），有一瓶溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：
【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質實驗中用到含有鈉元素的物質是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；猜想三：碳酸鈉溶液。
【實驗推斷】（1）小麗取樣滴加無酚酞試液，溶液呈紅色，得出結論：該溶液不可能是 溶液。
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有 產(chǎn)生，小剛得出結論：該溶液是碳酸鈉溶液。
（3）小青認為小剛的結論不完全正確，理由 。
小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有 產(chǎn)生，設計這一步驟的目的是 ；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色。
【實驗結論】這瓶溶液是 。
【探究啟示】實驗取完藥品后應 。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
