【題目】下列物質(zhì)長(zhǎng)期敞口放置于空氣中,質(zhì)量會(huì)減小的是
A.濃鹽酸 B.濃硫酸 C.氫氧化鈉固體 D.生石灰
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(3分)在農(nóng)村人們常常飲用河水,河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì),一般可用次氯酸殺死細(xì)菌。將漂白粉(主要成分是次氯酸鈣)溶于水可生成氯化鈣和次氯酸。下列是某戶居民在飲用水之前對(duì)河水的處理步驟:
河水→A(加入明礬)→B(沉淀)→C(過(guò)濾)→D(加入漂白粉)→凈水
(1)能夠消毒、殺菌的步驟是 ;(填序號(hào))
(2)該農(nóng)戶得到的凈水是 (填純凈物或混合物),
(3)該農(nóng)戶得到的凈水是硬水還是軟水,只要加 就可以區(qū)別;
(4)右圖是某同學(xué)用來(lái)除去河水中難溶性雜質(zhì)時(shí)所采用的過(guò)濾裝置圖。指出該圖中存在的三處明顯錯(cuò)誤:
① ② ③
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(18分)水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水。
(1)自然界的水會(huì)不斷的蒸發(fā),在水蒸發(fā)的過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是(填字母序號(hào),)________;
A.水分子不斷運(yùn)動(dòng)
B.水分子之間間隔不變
C.水分子本身的體積變大
D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
(2)通過(guò)對(duì)水電解實(shí)驗(yàn)的研究,人們認(rèn)識(shí)到水是由_______ ______組成的。水電解反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)____________________________。(書(shū)寫文字表達(dá)式時(shí),物質(zhì)用化學(xué)式代替)
右圖是水分子分解的示意圖,請(qǐng)回答:
該變化中發(fā)生變化的微粒是______________;沒(méi)有發(fā)生變化的微粒是______________________。
(3)某實(shí)驗(yàn)小組從湖中取了水樣,觀察到:水樣呈淡黃色,有異味,水樣渾濁,有固體小顆粒。他們進(jìn)行了一系列的凈化處理,請(qǐng)回答:
①向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,除去其中固體小顆粒,進(jìn)行過(guò)濾操作,該操作過(guò)程中玻璃棒所起的作用是 。然后再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其___________性除去水樣中的顏色和異味,該過(guò)程屬于___________(填“物理”或“化學(xué)”)變化。
②水樣經(jīng)上述凈化處理后變?yōu)闊o(wú)色、無(wú)味、澄清的水,這種水是否為純凈物?__________,為什么? ___________________________。
(4)硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來(lái)許多不便。鑒別硬水和軟水的最簡(jiǎn)便方法是用_________________。生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是 ,硬水在該過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:
碳酸氫鈣碳酸鈣+二氧化碳+水。根據(jù)以上信息推測(cè):長(zhǎng)期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是____________。
(5)使用含磷洗衣粉的生活污水會(huì)造成水中藻類大量繁殖,使水質(zhì)惡化。這里的“磷”是指 (請(qǐng)用序號(hào)填空)。
A.元素 B.原子 C.離子 D.分子
(6)有些科學(xué)家預(yù)言:“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”。這句話警示我們應(yīng)樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí):一是節(jié)約用水,二是防止水體污染。請(qǐng)你舉一例節(jié)約用水的做法 。
(合理答案均可)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(5分)已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕,某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:
(1)紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象: ;該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量,其目的是: ;
(2)若未冷卻到室溫就打開(kāi)止水夾,會(huì)導(dǎo)致測(cè)出的氧氣含量偏 (填“高”或“低”);
(3)已知:鎂+氮?dú)?/span>氮化鎂(固體),鎂+二氧化碳氧化鎂+碳。根據(jù)上述反應(yīng)可知,能否用鎂代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量? ,為什么? 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】磷酸西格列汀片主要用于治療Ⅱ型糖尿病患者,其主要成份西格列汀的化學(xué)式為C16H15F6N5O,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.西格列汀的相對(duì)分子質(zhì)量為407 g
B.西格列汀中碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高;
C.西格列汀中有43個(gè)原子;
D.西格列汀中氮、氧元素的質(zhì)量比為5﹕1。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是某些農(nóng)作物生長(zhǎng)最適宜的pH范圍:
農(nóng)作物 | 茶 | 甜菜 | 小麥 | 大豆 |
pH | 4.5~5 | 7~7.5 | 6.2~7.5 | 6.5~7.5 |
某地區(qū)的土壤呈弱堿性,你認(rèn)為該地區(qū)最不適宜種植的農(nóng)作物是
A.茶 B.甜菜 C.小麥 D.大豆
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2014年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予了赤崎勇天野浩和中村修二,以表彰他們發(fā)明藍(lán)色發(fā)光二極管(LED)。氮化鎵(GaN)是制作LED的材料,氮化鎵中氮元素的化合價(jià)為-3價(jià),則鎵元素的化合價(jià)為
A.+3 B.+1 C.+2 D.-4
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】 小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題。她
設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié) | ||
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實(shí)驗(yàn)一 | 取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是 。 反應(yīng)的化學(xué)方程式為: | 二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑 |
實(shí)驗(yàn)二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒(méi)有明顯現(xiàn)象 |
| |
實(shí)驗(yàn)三 | 二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解 |
(1)請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格。
(2)在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”所起的作用是 。
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是: ;
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是:
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