【題目】某小組的同學(xué)做“鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒(méi)有火餡,蠟燭燃燒有明亮的火焰.該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究.
(1)蠟燭燃燒時(shí)火焰分為三層,其中溫度最高的是 ;
(2)探究Ⅰ:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點(diǎn)燃蠟燭,將玻璃導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 (填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.將蘸有 的燒杯罩在火焰上方,可觀察到杯壁上出現(xiàn)白色渾濁物貭.
(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
物質(zhì) | 熔點(diǎn)╱℃ | 沸點(diǎn)╱℃ | 燃燒時(shí)溫度╱℃ |
石蠟 | 50~70 | 300~550 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
木炭 | 3727 | 4827 | 約1700 |
由上表可知:物質(zhì)燃燒若能產(chǎn)生火焰,其燃燒時(shí)溫度一般 (填“低于”或“高于”)其沸點(diǎn).由此推測(cè):木炭在氧氣中燃燒時(shí), (填“有”或“沒(méi)有”)火焰,但生活中木炭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰,其原因不可能是( )
A、木炭燃燒生成了其它可以燃燒的氣體
B、木炭中含有的雜質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生了氣體
C、生活中的木炭受熱易揮發(fā)
【答案】外焰 氣態(tài) 澄清的石灰水 高于 沒(méi)有 C
【解析】
試題分析:(1)火焰分三層,其中外焰的溫度最高。
(2)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象知物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰是氣體物質(zhì)燃燒形成的。蠟燭燃燒生成二氧化碳,故蘸有澄清的石灰水會(huì)變渾濁。
(3)物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰是氣體物質(zhì)燃燒形成的,所以能否產(chǎn)生火焰與其沸點(diǎn)和燃燒時(shí)溫度有關(guān),木炭燃燒沒(méi)有火焰,但生活中木炭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰是因?yàn)樵诳諝饫锶紵赡苌梢谎趸細(xì)怏w等可燃燒的氣體,再燃燒產(chǎn)生的火焰,或其中的雜質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生的氣體再燃燒產(chǎn)生的火焰。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是一些制取氣體的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你一起參與探究。
①某探究小組在實(shí)驗(yàn)室用下圖所示裝置制取氣體
Ⅰ.寫(xiě)出儀器的名稱(chēng):① ② 。
Ⅱ.寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 。
實(shí)驗(yàn)室還可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣。若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,可以從E~G中選取 (選填序號(hào))組裝成新的氣體發(fā)生裝置。
Ⅲ.若用D裝置進(jìn)行排空氣法收集二氧化碳,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端通入,檢驗(yàn)二氧化碳已集滿的方法是 。
②為探究催化劑的種類(lèi)對(duì)過(guò)氧化氫分解速度的影響,在相同條件下,同學(xué)們按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。(其他影響實(shí)驗(yàn)的因素均相同)
編號(hào) | 過(guò)氧化氫溶液質(zhì)量/g | 催化劑質(zhì)量/g | 待測(cè)數(shù)據(jù) |
實(shí)驗(yàn)1 | 50.0 | MnO2 0.2 | |
實(shí)驗(yàn)2 | 50.0 | CuO X |
Ⅰ.表中X的數(shù)值應(yīng)是 。
Ⅱ.表中的待測(cè)數(shù)據(jù)指 (填字母序號(hào))。
A.氧氣的質(zhì)量 B.單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量
C.氧氣的體積 D.單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將下列各組物質(zhì)放入足量的水中,充分?jǐn)嚢韬,得到無(wú)色溶液的是( )
A. HNO3和FeCl3 B. NaOH和HCl
C. BaCl2和Na2SO4 D. KOH和CuSO4
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】銅制器物在潮濕環(huán)境中表面會(huì)產(chǎn)生綠色的銹跡,俗稱(chēng)銅綠。某化學(xué)學(xué)習(xí)小組對(duì)銅綠成分產(chǎn)生了濃厚興趣。
【提出問(wèn)題】銅綠中除銅元素外還有其它什么元素?
【查閱資料】①無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)色;
②碳與一般的酸不反應(yīng);
③CuO+H2SO4(稀)=CuSO4+H2O。
【實(shí)驗(yàn)探究】該小組同學(xué)找到了一些銅綠粉末并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
【觀察分析】A裝置中綠色粉末變?yōu)楹谏?/span>
B裝置中無(wú)水硫酸銅變?yōu)樗{(lán)色;
C裝置中澄清石灰水變渾濁,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】銅綠中除銅元素外還有 、 和碳等元素。
【交流討論】根據(jù)銅綠的組成,小組同學(xué)對(duì)A裝置中產(chǎn)生的黑色粉末的成分有如下兩種不同的猜想:
(1)全部為CuO (2)CuO和C的混合物
【深入探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①取少量黑色粉末于試管中,滴加足量的稀硫酸 | ① | 猜想(1)正確 |
②①取少量黑色粉末于試管中,滴加足量的稀硫酸 | ② | 猜想(2)正確 |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】化學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明猜想(1)正確。
【反思應(yīng)用】根據(jù)銅綠中所含元素,可知銅生銹不僅與空氣中的氧氣、水有關(guān),還可能與空氣中的 等有關(guān);要保護(hù)博物館里的青銅器,減緩生銹,我們可以減少青銅器與 接觸。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】決定元素種類(lèi)的是
A.電子數(shù) B.質(zhì)子數(shù) C.中子數(shù) D.最外層電子數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列化學(xué)用語(yǔ)表示正確的是( )
A. 氧元素:O B. 氮?dú)夥肿樱?/span>2N
C. 鈉離子:
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】日常生活中的下列做法,沒(méi)有利用化學(xué)變化的是( )
A.家庭自釀葡萄酒 B.冰塊給水產(chǎn)品保鮮
C.鹵水點(diǎn)制豆腐 D.84消毒液漂白織物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的學(xué)生研究過(guò)量的炭粉與Fe2O3在高溫條件下反應(yīng)的氣體產(chǎn)物成分。探究過(guò)程如下:
(1)提出假設(shè):氣體產(chǎn)物全部是CO2。
(2)查閱資料:a.氮?dú)獠荒芘c炭粉及Fe2O3反應(yīng)。
b.高溫下可以發(fā)生下列反應(yīng):2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑ C+CO22CO
(3)設(shè)計(jì)方案:將一定量氧化鐵在隔絕空氣的環(huán)境下與過(guò)量炭粉充分反應(yīng)。用實(shí)驗(yàn)中實(shí)際測(cè)得產(chǎn)生氣體的質(zhì)量,與理論計(jì)算得到的CO2的質(zhì)量進(jìn)行比較。
(4)實(shí)驗(yàn)裝置:如右圖所示。
(5)實(shí)驗(yàn)操作:
①稱(chēng)量:反應(yīng)前Fe2O3的質(zhì)量3.20 g;炭粉的質(zhì)量2.00g;玻璃管C的質(zhì)量48.48 g。反應(yīng)后玻璃管與殘留固體共52.24 g。
②加熱前先通一段時(shí)間氮?dú)猓賷A緊彈簧夾T,點(diǎn)燃酒精噴燈加熱。
(6)問(wèn)題分析:①用酒精噴燈而不用酒精燈的目的是 。
②加熱前先通一段時(shí)間氮?dú)獾哪康氖?/span> 。
③理論計(jì)算:若氧化鐵與炭粉反應(yīng)的氣體產(chǎn)物全部是CO2,求3.20 g氧化鐵完全反應(yīng)時(shí)生成CO2的質(zhì)量。(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
④根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算實(shí)驗(yàn)中實(shí)際獲得氣體的質(zhì)量。(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
(7)結(jié)論:原假設(shè) (能、不能)成立,理由是 。
(8)興趣小組成員小聰想到家里新?lián)Q的水龍頭。他從說(shuō)明書(shū)上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻。好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見(jiàn)金屬鐵、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱,請(qǐng)你參與。
【作出猜想】
猜想1:Cr>Fe>Cu; 猜想2:Fe>Cu >Cr; 猜想3:你的猜想是 。
【查閱資料】
①鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜。
②鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液。
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸。
實(shí)驗(yàn) | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
實(shí)驗(yàn) 操作 | |||
實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 | 鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色 | 鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變成為藍(lán)色 | 銅表面無(wú)氣泡 |
【結(jié)論與解釋】
①小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想 正確。
②實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是 。
【知識(shí)運(yùn)用】
將鉻片投入FeSO4溶液中,反應(yīng) (填“能”或“不能”)進(jìn)行。若能進(jìn)行,請(qǐng)你寫(xiě)出化學(xué)方程式 。
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