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【題目】某同學在開放性科學實踐活動課中，利用如圖裝置做了“空瓶生煙”的化學小魔術。操作步驟如下：（1）將軟塑料瓶中充滿氨氣，用膠塞塞緊。（2）用注射器取一定量的濃鹽酸。（3）把注射器針頭穿過膠塞，緩緩向瓶中注入濃鹽酸，觀察到空瓶中產生濃濃的白煙，發(fā)生反應的符號表達式為：NH3+HC1=NH4C1下列有關說法：①NH4C1為白色固體 ②該反應屬于化合反應 ③會觀察到軟塑料瓶變癟的現(xiàn)象，正確的是（）

A.①②B.①③C.②③D.①②③

【答案】D

【解析】

由題意可知，氨氣和氯化氫氣體反應生成了氯化銨，看到有大量的白煙生成，說明了氯化銨為白色固體；該反應由兩種物質生成了一種物質，屬于化合反應；由于瓶內壓強減小，會觀察到軟塑料瓶變癟的現(xiàn)象。所以①②③正確。

故選：D。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學在開放性科學實踐活動課中，利用如圖裝置做了“空瓶生煙”的化學小魔術。操作步驟如下：

（1）將軟塑料瓶中充滿氨氣，用膠塞塞緊。

（2）用注射器取一定量的濃鹽酸。

（3）把注射器針頭穿過膠塞，緩緩向瓶中注入濃鹽酸，觀察到空瓶中產生濃濃的白煙，發(fā)生反應的符號表達式為：NH3+HC1→NH4C1。

下列有關說法：①NH4C1為白色固體 ②該反應屬于氧化反應 ③會觀察到軟塑料瓶變癟的現(xiàn)象，正確的是（　�。�

A.①②B.①③C.②③D.①②③

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小君和小英同學發(fā)現(xiàn)：帶火星的竹簽在空氣中不會復燃，若用裝有 60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣，得到的氣體能使帶火星的竹簽復燃。為了找到能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，他們進行了如下探究：

（設計實驗）

小君設計了如圖裝置，該裝置的圓底燒瓶中放入了25mL 水的目的是_______________________；

（實驗探究）

第一組實驗：取 3 只集氣瓶，編號為①②③，分別裝入 15%、30%和 45%的水，蓋上玻璃片倒置在水槽中。當氣泡________________________放出后，將導管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出。將相同的 3 支帶火星竹簽分別插入①②③號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。獲得第一組實驗現(xiàn)象后小君又做了第二組實驗并記錄實驗現(xiàn)象。兩組實驗數(shù)據和現(xiàn)象見表：

實驗分組	第一組			第二組
實驗序號	①	②	③	④	⑤	⑥
集氣瓶裝水的體積分數(shù)/%	15	30	45	34	38	42
帶火星竹簽狀況	亮	很亮	復燃	很亮	復燃	復燃

得出上述兩組實驗現(xiàn)象后，小英認為還不能確定能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，需繼續(xù)進行實驗，則實驗序號⑦的集氣瓶裝水的體積分數(shù)應該是_____________%。這時候的集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)為_________%。

（實驗結論）經多次實驗得出：能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值為 48.7%

（接續(xù)探究）小君認為采用該方法收集的氧氣中含有一定量的_____會影響到帶火星竹簽的燃燒。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取氧氣，請回答：

（1）指出儀器名稱：①____。

（2）實驗室用氯酸鉀制氧氣，該反應的文字表達式為_____，可選擇的發(fā)生裝置為____（填字母）；若改用高錳酸鉀制氧氣，該裝置還需要做的一點改動是____。

（3）實驗室制取二氧化碳的文字或符號表達式為____，選擇的發(fā)生和收集裝置的組合為____（從A～E選擇）。若用F裝置收集二氧化碳，驗滿的方法是____。

（4）實驗改進：查閱資料發(fā)現(xiàn)，氧化銅可以加快過氧化氫分解的速度�，F(xiàn)有一根潔凈的銅絲，實驗前先將其繞成螺旋狀，再在空氣中加熱處理，使其表面產生黑色的氧化銅。改進后的發(fā)生裝置，如圖G所示（已略去支持裝置）。寫出該實驗中涉及的反應文字表達式____、____。該裝置改進后與B裝置相比，優(yōu)點有_____。

①產生氧氣速率更快 ②可通過抽動銅絲來控制氧氣產生的速率

③銅絲更易回收，反復使用，節(jié)約原料 ④能得到更多的氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣，化學小組II進一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響，并進行了氧氣性質實驗。

（查閱資料）有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用。

（實驗探究I）探究蘋果和土豆對過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果;各量取6mL5%的過氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號三支試管中，取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊，分別放入2、3號試管中，并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管口內，觀察現(xiàn)象并記錄如下:

試管編號	1	2	3
材料名稱	無	蘋果	土豆
反應速率	很慢	稍快	較快
產生氣泡	很少	比1中多	較快
復燃情況	不復燃	復燃	很快復燃
實驗結論	___________________________

（1）寫出土豆催化過氧化氫的文字表達式:_______________。

（2）試管編號1實驗的目的是_______________。

（實驗探究2）探究濃度對過氧化氫分解速率的影響。取三份不同濃度的過氧化氫溶液，測定收集到100mL氧氣所用的時間，(其它實驗條件均相同)記錄如下:

試驗編號	1	2	3
過氧化氫溶液濃度	5％	15％	30％
所用時間（秒）	205	25	3
實驗結論	________________________________

（3）用上述收集的氧氣與不同物質進行反應，其中有一固體能在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，該反應的文字表達式:__________________。

（4）為了測量生成氧氣的體積可用如圖裝置,氧氣從____端進入(填序號)，裝置內的空氣對測量結果____ (填 “有”或“無")影響。

（5）該實驗通過測定收集相同體積氧氣所需的時間來比較過氧化氫分解的快慢，還可以通過測定_________________來比較過氧化氫分解的快慢。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A，B均為純凈物，C，D，E均為混合物；①～⑤五條途徑（見如圖）都會產生氣體M，實驗室可利用途徑①、②、③反應來制取M，工業(yè)上可通過途徑④來生產M，自然界可通過途徑⑤來提供M；途徑①、②、③反應類型相同，途徑①反應生成的一種物質N可作為途徑②、③反應的催化劑．

（1）M的化學式為________________，N的化學式為__________________；

（2）常溫下，B為固態(tài)，C為液體，寫出途徑③反應的化學式表達式_____________________，屬于_____________反應（填反應類型）

（3）工業(yè)上需要大量的M時，一般采用的方法是________________；主要是利用____________不同而實現(xiàn)分離的目的。

（4）途徑⑤提供M在自然界中被稱為__________________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，也是人類寶貴的資源。使用你掌握的化學知識，回答下列問題。

（1）節(jié)約水資源，防止水污染是每個公民應盡的責任和義務，下列做法會造成水污染的有__________（填序號）。

A 工業(yè)廢水直接排放 B 禁止使用含磷洗衣粉 C 大量使用化肥、農藥

（2）圖1是電解水的示意圖，在實驗過程中試管a產生的氣體是__________，試管b產生的氣體是__________，檢驗試管b中氣體的方法是__________。若試管a內產生氣體體積為12mL，則連接電源正極的試管b內的氣體體積__________ mL，寫出電解水的文字表達式：__________。