【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過程:
假設(shè):H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)。
實驗方案:常溫下,在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時間。
進(jìn)行實驗:如圖是他們進(jìn)行實驗的裝置圖,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是: 。
實驗記錄:
實驗編號 | 1 | 2 |
反應(yīng)物 | 6% H2O2 | 6% H2O2 |
催化劑 | 1g 紅磚粉 | 1g MnO2 |
時間 | 152s | 35s |
結(jié)論:該探究過程得出的結(jié)論是 。
反思:H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或 紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和 紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的 和 是否改變。
【答案】排水集氣法 在相同條件下,H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān) 質(zhì)量 化學(xué)性質(zhì)
【解析】
試題分析:進(jìn)行實驗:因為該實驗需要觀察收集一瓶氣體所用的時間,所以用排水法更好一些;結(jié)論:由表中數(shù)據(jù)可知,相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關(guān);反思:催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,改變的是反應(yīng)的速度,所以還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不會發(fā)生變化;故答案為:進(jìn)行實驗:排水集氣法;結(jié)論:在相同條件下,H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān);反思:質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì)。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下表是我國頒布的生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的部分內(nèi)容。
項目 | 標(biāo)準(zhǔn) |
感官指標(biāo) | 無異味、異臭等 |
化學(xué)指標(biāo) | 銅<1.0mg/L,鐵<0.3mg/L,氟化物<1.0mg/L,游離氯≥0.3mg/L等 |
(1)感官指標(biāo)表現(xiàn)的是自來水的 (填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”);化學(xué)指標(biāo)中的銅、鐵是指 (填“元素”或“單質(zhì)”)。
(2)自來水中因含有較多的鈣離子和鎂離子 (寫出任一種離子的符號)被稱為硬水,可以加入肥皂水進(jìn)行判斷,若產(chǎn)生的泡沫較 (選填“多”或“少”)即為硬水。為降低硬度,日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是 。
(3)“生命吸管”(如圖)是一種可以隨身攜帶的小型水凈化器,里面裝有絲網(wǎng),注入了活性炭和碘的樹脂等。其中活性炭起到過濾和 的作用。
(4)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù),下列用水方式應(yīng)該提倡的是___ ____(填字母編號)。
A.用漱口杯接水刷牙 B.不間斷地邊流水邊洗衣
C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖所給的裝置,回答問題。
A B C D E F
(1)實驗儀器a的名稱是______________。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式 。用排水法收集氧氣涉及以下關(guān)鍵步驟:①連接儀器;②裝藥固定;③檢查氣密性;④加熱;⑤熄滅酒精燈;⑥從水槽中撤出導(dǎo)氣管;⑦收集。正確的順序是 (填字母序號)。
A.②①③④⑤⑥⑦ B.①③②④⑦⑤⑥ C.①③②④⑦⑥⑤ D.③②①④⑦⑥⑤
(3)實驗室可以用無水醋酸鈉和氫氧化鈉、氧化鈣三種固態(tài)藥品,經(jīng)研磨均勻混合后裝入反應(yīng)裝置中加熱,其中氧化鈣起催化作用,產(chǎn)生甲烷氣體(天然氣的主要成分是甲烷)的同時生成碳酸鈉,請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_________________,可選用的氣體發(fā)生裝置是 (填寫裝置序號),可以用D或E裝置收集甲烷,說明甲烷具有 、 等性質(zhì)
(4)如果用裝置F收集氧氣,氣體應(yīng)從________口進(jìn)(填“b”或“c”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)生量取液體,仰視讀數(shù)為30mL,將液體倒出一部分后,俯視讀數(shù)為20mL,則該同學(xué)實際倒出的液體體積為
A.大于10mL B.小于10ml C.等于10mL D.無法確定
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某;瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行如圖1所示的實驗探究:
(1)【分組實驗】在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進(jìn)行了實驗,實驗數(shù)據(jù)如表:(集氣瓶的容積為100ml)
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進(jìn)入集氣瓶水的體積/ml | 30 | 21 | 19 | 22 | 15 | 20 |
分析實驗數(shù)據(jù):2、3、4、6組驗證出氧氣約占空氣體積的 ,第5組實驗出現(xiàn)較大偏差的原因是: 、 。
(2)由本實驗還可以推測氮氣的物理性質(zhì)是 ,化學(xué)性質(zhì)是: 。
(3)若將紅磷換成木炭,該實驗不能獲得成功,理由是 。
(4)某同學(xué)對實驗進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法,在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣,如圖2,然后給裝有紅磷的玻璃管加熱,同時交替推動兩個注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙,且較長時間內(nèi)無進(jìn)一步變化時停止,停止加熱后,待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi)。
請根據(jù)你對上述實驗的理解,回答下列問題:
在實驗的加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器的目的是 ,改進(jìn)的優(yōu)點是: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人體中缺少鐵元素會導(dǎo)致的疾病是………………………………………………………………( )
A. 骨質(zhì)疏松 B. 貧血 C. 老年癡呆 D. 大脖子病
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】暖寶寶貼(主要成分為鐵粉、木炭、食鹽)的熱量來源于鐵粉與氧氣的氧化反應(yīng),小濤同學(xué)設(shè)計使用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量,實驗開始前的裝置如圖1所示,實驗后從量筒中流入玻璃瓶(容積為250mL)中的水的體積為45mL(鐵粉生銹消耗的水忽略不計)。
(1)下列說法錯誤的是 。
A.實驗前必須檢查裝置的氣密性
B.通過本次實驗數(shù)據(jù)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為18%
C.若實驗測得空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)偏低,可能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足
D.必須等溫度計的讀數(shù)恢復(fù)至實驗前的溫度后才能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積
(2)該實驗中量筒中水的作用是 。
(3)如果用如圖2實驗測定空氣中氧氣含量,你認(rèn)為是否能夠成功 ,原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)。結(jié)合裝置圖,回答下列問題:
(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:a ,b 。
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,必須 。
(3)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 (填如圖字母),若用高錳酸鉀制氧氣,選用的收集裝置是 或E,用這種方法收集氧氣需要驗滿,驗滿的方法是 。在 A 裝置中的試管口還應(yīng)放一團(tuán),這樣做的目的是 。
(4)寫出加熱高錳酸酸鉀制取氧氣的化學(xué)表達(dá)式: 。
(5)導(dǎo)管口剛開始有氣泡放出時,不宜立即收集,原因是 。
(6)某同學(xué)在實驗過程中導(dǎo)致試管破裂,其原因可能有以下幾種,你認(rèn)為不正確的是 (填序號)。
A、加熱時試管口向上
B、試管外壁有水,未擦干即加熱
C、預(yù)熱后,用酒精燈外焰對準(zhǔn)受熱部位加熱
D、沒有先將導(dǎo)管從水槽中取出便停止加熱
(7)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (填如圖字母)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】除雜(括號內(nèi)為雜質(zhì))方法錯誤的是
A. N2(O2)通過灼熱的銅網(wǎng) B. CO2 (CO) 通過灼熱的氧化銅
C. CaO(CaCO3)高溫煅燒 D. KNO3(NaCl)溶解、過濾、蒸發(fā)
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