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【題目】在“宏觀﹣微觀”之間建立聯(lián)系，是學習化學學科必備的思維方式，如圖是某反應的微觀示意圖，下列說法正確的是（　�。�

A.該反應屬于復分解反應

B.反應生成丙、丁分子個數(shù)比為3：1

C.參加反應的甲、乙的質量比為60：224

D.該反應前后氧元素的化合價不變

【答案】C

【解析】

由微觀粒子反應示意圖可知：2C2H6＋7O26H2O＋4CO2

A、由微觀粒子反應示意圖可知：2C2H6＋7O26H2O＋4CO2該反應物中沒有粒子交換成分，不屬于復分解反應；故選項錯誤；

B、反應生成丙、丁分子個數(shù)比=化學計量數(shù)之比=6:4=3:2；故選項錯誤；

C、參加反應的甲、乙的質量比為2×[（12×2）+1×6]:14×16=60：224；故選項正確；

D、該反應前氧氣是單質，氧元素的化合化合價為0，反應后氧元素的化合價為-2價，氧元素化合價發(fā)生改變；故選項錯誤；

故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國的煤炭資源豐富，但液體然料短缺。通過“煤液化”技術，用煤炭和水制取甲醇（CH3OH）對我國具有重要意義。主要流程如下：

（1）寫出汽化爐內發(fā)生反應的化學方程式：_____；

（2）下列關于甲醉生產過程的說法中，合理的是_____ （填字母序號）。

A 根據(jù)信息推測，甲醇是種液體燃料

B 煤炭與水在常溫下即可生成CO和H2

C 甲醇的生產會受到CO和H2比例的影響

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(1)請沿用科學家認識事物的方法認識“空氣”。

②從分類角度:空氣屬于_________(填“混合物”或“純凈物”)

②從微觀角度:用“O”表示氮原子，“●”表示氧原子，如圖:“可表示的微粒意義是_______(填名稱)。

③同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計，圖中可表示空氣微觀模型的是________(填標號)

(2)如圖是安裝在汽車排氣系統(tǒng)中最重要的機外凈化裝置發(fā)生的化學反應的微觀示意圖()，請在題圖第二方框中補全微觀粒子示意圖________。

(3)從環(huán)保角度:下列保護空氣措施合理的有__________(填標號)

A 工廠通過加高煙囪直接排放廢氣

B 推廣使用乙醇汽油代替普通汽油

C 提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式

(4)鎂條在空氣中燃燒時,除了能與氧氣反應生成氧化鎂,還能與氮氣反應生成氮化鎂(Mg3N2),請寫出鎂條與氮氣反應的化學方程式:__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小芳在實驗室用蠟燭燃燒法通過下圖甲裝置來測定空氣中氧氣的含量，經過多次實驗，發(fā)現(xiàn)誤差仍然很大．你猜想她的實驗結論會________（填“偏高”、“偏低”或“不變”）．請根據(jù)蠟燭燃燒產物的特點闡述你自己的理由：________，并用圖甲裝置進行實驗，證實了自己的結論．（注：本題實驗中裝置的氣密性良好，水槽中液體是水．）

小明認真分析了小芳的實驗設計后，進行如下探究：

提出問題：導致小芳這一實驗結果還有其他原因嗎？

實驗探究：小明設計了圖乙裝置，進行以下操作：

取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面的水分，放入捆在電烙鐵下面鐵片的凹槽內．

將燃燒匙內的蠟燭點燃后迅速插入鐘罩內，并立即塞緊橡皮塞．

待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電烙鐵電源，發(fā)現(xiàn)白磷先熔成液體，接著燃燒產生大量白煙，由此說明通電前鐘罩內含有________，產生白煙反應的化學方程式是________．

得出結論：導致小芳這一實驗結果的另一原因是________．

反思與評價：分析了上述實驗后，請你就“燃燒法測定空氣的組成”的實驗設計提出有價值的建議________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲，乙，丙是一個實驗示意圖，根據(jù)下圖中所發(fā)生的化學反應現(xiàn)象及化學反應原理，進行總結歸納并回答下列問題：

（1）依據(jù)甲實驗回答：硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是__________，硫在氧氣中燃燒的文字表達式__________

（2）甲實驗集氣瓶中放少量水，甲放水的目的是__________

（3）木炭在氧氣中燃燒化學反應文字表達式是_______，小明做完上述實驗后，在乙中加入澄清石灰水，目的為驗證___________

（4）鐵在氧氣中燃燒的的化學反應的文字表達式_____________。

（5）小強同學經過查閱資料得知：鋁絲和鐵絲一樣，也能在氧氣中燃燒，于是設計了如下圖所示的裝置進行實驗探究，請你結合實驗過程回答下列問題。

①集氣瓶底預先鋪少量沙子的目的是________

②鋁絲下端系一根火柴的目的是_________

③用正確方法引燃鋁絲，伸入裝有氧氣的集氣瓶中后，未觀察到鋁絲發(fā)生劇烈燃燒現(xiàn)象，可能的原因是__________，____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在一定條件下，在一個密閉容器內發(fā)生某反應，測得反應過程中各物質的質量如表所示，下列說法不正確的是（　�。�

物質

X

Y

Z

W

反應前質量/g

10

3

90

0

反應后質量/g

3.2

3

待測

3.2

A. W可能是單質 B. Y可能是催化劑

C. 該反應是分解反應 D. 反應后Z物質的質量為

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】三位同學選用如下裝置，探究物質的化學性質。（實驗中連接的裝置氣密性均良好）

（甲同學）：依次連接A、B、C、D裝置，探究碳的化學性質。

（1）反應中觀察到的現(xiàn)象是：B中_____，C中黑色固體變成光亮的紅色，D中_____。

（2）C中發(fā)生反應的化學方程式是_____。

（3）該實驗得出的結論是_____。

（乙同學）：依次連接A、D裝置，探究碳的化學性質。

（4）裝置D中酒精燈的作用是_____。

（丙同學）：利用甲同學連接的裝置及其所用到的物質，探究一氧化碳與氧化銅的反應。

（5）該實驗中兩次用到石灰水，請分析石灰水作用的不同之處：B中_____，D中_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】仔細觀察如圖，并按要求填空:

（1）若如圖是帶1個單位負電荷的陰離子的結構示意圖，則X的值為___ （填字母序號）；

A 10 B 11 C 17 D 18

（2）若如圖表示某原子的結構示意圖，當X=12時，則y的值為____________________；該原子在化學反應中往往容易失去電子而形成一種帶電的微粒，請寫出該微粒的符號_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體常常用到下列裝置，根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：a_____；b_____。

（2）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳寫出該反應的文字表達式_____。

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應的文字表達式為_____，用排水法收集氧氣完成后，測得其純度明顯偏低，原因可能是_____（填序號）。

A 收集前，集氣瓶中未注滿水

B 收集后，集氣瓶中仍有少量水

C 未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集

（4）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水的速率，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是_____（填字母序號）：如果用圖G所示裝置收集乙塊，氣體應從_____（填“m”或“n”）端管口通入。

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