【題目】A、B、C、D為初中化學常見的四種物質(zhì),它們之間有如圖所示的轉化和反應關系(“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應可轉化為另一種物質(zhì),“-”表示相連兩物質(zhì)能發(fā)生化學反應,部分反應物、生成物及反應條件已略去)
(1)若A、B、C、D中均含有一種相同的元素,常溫下,A為相對分子質(zhì)量最小的液體,C為黑色固體,則C為_____(填化學式),C與D發(fā)生的化學反應_____(填“是”或“不是”)置換反應。
(2)若A、B、C、D為四種不同類別的化合物,C在生活中可用來除油污,且C的固體可作某些氣體的干燥劑,則A用途為_____(任填一種),寫出B→C這一反應的化學方程式_____。
【答案】CuO 不是 人工降雨或制汽水等(答案合理即可) Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
【解析】
(1)由題干可知,常溫下,A為相對分子質(zhì)量最小的液體,故A為水,C為黑色固體,且A、B、C、D均中含有一種相同的元素,B能轉化為C,A和B會相互轉化,因此,B為氧氣,C為氧化銅,C和D能反應,D為一氧化碳,據(jù)此思路分析;
(2)由題干可知,C在生活中可用來除油污,且C的固體可作某些氣體的干燥劑,故C為氫氧化鈉,A、B、C、D為四種不同類別的化合物,B能轉化為C,A和B會相互轉化,因此,B為碳酸鈉,A為二氧化碳, C和D能反應,B和D也能反應,D為酸,據(jù)此思路分析。
(1)由分析可知,C為氧化銅,故填寫:CuO;
C與D是氧化銅和一氧化碳反應,反應物中沒有單質(zhì),故不屬于置換反應,填寫:不是;
(2)由分析可知,A為二氧化碳,它的用途可以人工降雨或制汽水等(答案合理即可),故填寫:人工降雨或制汽水等(答案合理即可);
B→C這一反應是碳酸鈉轉化為氫氧化鈉,化學方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH。
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【題目】從微觀角度了解物質(zhì)及其變化,更有助于認識物質(zhì)組成和變化的本質(zhì).
(1)圖1是鈉原子和氯原子形成氧化鈉的示意圖:
圖中x= ,從得失電子的角度看,氯原子得到電子達到穩(wěn)定結構后,其化合價將 (填“升高”或“降低”)
(2)圖2是NaCl溶液與AgNO3溶液反應的微觀示意圖:
你在實驗中會觀察到的現(xiàn)象是 ,結合圖2該反應的實質(zhì)是 結合生產(chǎn)沉淀,寫出與上述反應本質(zhì)相同的另一化學方程式 (反應物之一為AgNO3)
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【題目】如圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線:
(1)A、B兩種物質(zhì)的溶解度都隨溫度的升高而_________________, 其中溶解度受溫度影響較大的是_______________________;
(2)已知t℃時,A物質(zhì)的溶解度為w=30g。則t℃時, A物質(zhì)飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)可以表示為__________%(保留到0.1%);
(3)A物質(zhì)混有少量B物質(zhì),可以通過_______(填“蒸發(fā)結晶”或“降溫結晶” )提純A物質(zhì)
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【題目】(1)化學是在分子、原子的層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結構與變化規(guī)律的科學。下圖是某化學反應的微觀示意圖。
①反應前方框中表示的是_____(選填“純凈物”、“混合物”)。
②從微觀角度看,在該反應的過程中發(fā)生變化的是_____,沒有變化的是______。
③該變化所涉及的基本反應類型為_____。
(2)化學有自己的語言。請用文字表達式表示下列變化:
①紅磷在空氣中燃燒______
②氧炔焰是乙炔在空氣中燃燒產(chǎn)生的火焰,溫度可達3000℃以上。乙炔在空氣中燃燒的生成物和石蠟完全燃燒的生成物完全相同,寫出乙炔燃燒的的文字表達式:_________
(3)構建網(wǎng)絡是學習化學的重要方法。
圖上六種物質(zhì)是初中教材中出現(xiàn)的化學物質(zhì),這六種物質(zhì)都能產(chǎn)生氧氣,寫出物質(zhì)X的名稱_____;有一種物質(zhì)產(chǎn)生氧氣的原理和其他五種有本質(zhì)的區(qū)別,這種物質(zhì)是___,它產(chǎn)生氧氣是____變化。
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【題目】如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線,下列敘述正確的是( )
A. t3℃時,取等質(zhì)量的三種物質(zhì)加水使其剛好全部溶解,形成溶液的質(zhì)量丙>乙>甲
B. t2℃時,20g丙溶解于50g水中能形成70g溶液
C. 分別將三種物質(zhì)的飽和溶液從t3℃降溫至t2℃時,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關系為乙>甲=丙
D. 若要將組成在N點的甲溶液轉變?yōu)?/span>M點的甲溶液,可采取添加溶劑的方法
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【題目】下面是某實驗小組的幾位同學設計的“測定空氣中氧氣含量”的實驗裝置圖,請結合圖示回答下列問題.
(1)根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù),完成下表:
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積 | 反應注射器中空氣體積 | 反應后注射器中氣體體積 | 實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù) |
25.0ml | 15.0ml | 7.0ml |
(2)裝置中氣球的作用是 ;
(3)寫出紅磷燃燒的文字表式 ;
(4)實際實驗時測得氧氣含量偏小,可能的原因有哪些(列舉兩條) 、 ;
(5)若用硫磺代替裝置中的紅磷,能測出空氣中氧氣的體積分數(shù)嗎?_________(填“能”或“不能”)。
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【題目】下列圖示中的“錯誤實驗操作”與圖下面對應的“可能產(chǎn)生的后果”不一致的是( 。
A. 實際質(zhì)量比讀數(shù)小
B. 污染試劑
C. 酒精灑出
D. 讀數(shù)偏大
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【題目】如圖所示元素在元素周期表中的信息,從圖中能獲取信息正確的是( 。
A. 該元素為非金屬元素B. 一個金原子的中子數(shù)是197
C. 一個金原子中粒子總數(shù)是276D. 一個金原子的電子數(shù)是118
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【題目】氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應.如圖所示是碳粉、紅磷、光亮的細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置:
(1)小明是個善于思考、善于總結的學生.做完實驗后,他發(fā)現(xiàn)了一些共同點:在反應條件方面,三個實驗都要______,在能量變化方面,三個實驗都是______反應(填“吸熱”或“放熱”),在反應基本類型方面,三個化學反應都是______反應.
(2)小明同時也總結出觀察到的實驗現(xiàn)象方面存在不同.請你替小明同學填寫空格:其中丙中觀察到的反應現(xiàn)象是___________。請寫出鐵燃燒的文字表達式______。
(3)小明還總結出:三個實驗的集氣瓶底部都放有少量水,其中甲集氣瓶底部放少量水的目的是______。
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