分析 實(shí)驗(yàn)探究和結(jié)論:
(1)通過圖示可知,濃氨水通過分子運(yùn)動可到酚酞溶液中,再根據(jù)氨水顯堿性能使酚酞變紅色即可作答;
(2)氫氧化鈉溶于水會放出大量的熱,即可得到正確答案;
(3)用圖2所示的裝置,從節(jié)約藥品,本身裝置是密閉的實(shí)驗(yàn)裝置,再加上氫氧化鈉溶于水放出大量的熱的作用,反應(yīng)速度快即可作答.
思維拓展:(1)用二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸、二氧化碳密度比空氣密度大解答;
(2)結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖,只要使反應(yīng)生成的二氧化碳與石灰水接觸,然后再讓它和燃著的蠟燭接觸即可.
解答 解:實(shí)驗(yàn)探究和結(jié)論:(1)通過圖示可知,濃氨水通過分子運(yùn)動可到酚酞溶液中,氨水呈堿性,它能使酚酞變紅色;
(2)濃氨水中含有水,氫氧化鈉溶與水放出大量的熱,是分子運(yùn)動加快,氨水受熱易分解為氨氣和水;
(3)圖2的裝置,該裝置可以使反應(yīng)的藥品量大大減小,由于本身裝置是密閉的實(shí)驗(yàn)裝置,所以減小了氨氣的污染,再加上氫氧化鈉溶于水放出大量的熱的作用,反應(yīng)速度快;
思維拓展:(1)二氧化碳密度比空氣密度大,二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊變紅色,所以應(yīng)是底部的石蕊試紙變紅,而后上部的再變紅;
(2)只要使反應(yīng)生成的二氧化碳與石灰水接觸,就可驗(yàn)證二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;驗(yàn)證二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒,可采用燃著的木條接觸二氧化碳;故答案為:(1)變紅;構(gòu)成物質(zhì)的微粒是運(yùn)動的;(2)放熱;(3)①節(jié)約藥品;②實(shí)驗(yàn)時間短或環(huán)保(合理即可)
【思維拓展】(1)碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳; A;能與水反應(yīng); 密度比空氣大;
(2)在大試管底部預(yù)先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口; 用燃著的木條放在支管口.
點(diǎn)評 雖然氨氣是堿性氣體,二氧化碳是酸性氣體,但它們本身不會使酸堿指示劑變色,氨氣和二氧化碳通到酸堿指示劑中使酸堿指示劑變色的原因是:氨氣與二氧化碳分別與水反應(yīng)生成氨水和碳酸,氨水和碳酸分別顯堿性和酸性.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 植物油用于隔絕氧氣和水 | |
B. | b試管中鐵片被腐蝕 | |
C. | U形玻璃管兩端的液面變?yōu)橛业妥蟾?/td> | |
D. | U形玻璃管兩端的液面變?yōu)樽蟮陀腋?/td> |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 大米釀酒 | B. | 死灰復(fù)燃 | C. | 風(fēng)力發(fā)電 | D. | 蠟炬成灰 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱時無氧氣產(chǎn)生 | B. | 加熱時產(chǎn)生氧氣少 | ||
C. | 產(chǎn)生氧氣緩慢 | D. | 沒有影響 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 中子數(shù)不同 | B. | 相對原子質(zhì)量不同 | ||
C. | 質(zhì)子數(shù)不同 | D. | 最外層電子數(shù)不同 |
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