【題目】氧氣是生產(chǎn)生活中重要的物質(zhì)。

（1）氧氣有很多用途。下列屬于氧氣用途的是________（填序號）。

a.醫(yī)療急救 b.食品防腐 c.航天火箭 d.霓虹燈

（2）如圖所示“氧氣”要穿過迷宮，從進口順利地走到出口，途中遇到不反應(yīng)的物質(zhì)才能通過（反應(yīng)條件省略）。

①“箭頭”畫出了“氧氣”應(yīng)行走的路線，“氧氣”不能從甲處通過，

你認為甲處放的物質(zhì)是________（填字母）。

a.木炭 b.水 c.氮氣

②氧氣在進迷宮過程中，碰到了三種阻止它前進的物質(zhì)，請寫出其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式：______。這三個反應(yīng)的反應(yīng)類型________（填“相同”或“不相同”）。

【答案】ac a （合理均可） 相同

【解析】

（1）氧氣的化學(xué)性質(zhì)有助燃性和支持呼吸。a對應(yīng)支持呼吸，可選；b氧氣能使食物腐爛，故不能用于食品防腐；c對應(yīng)助燃性，可選；d.氧氣化學(xué)性質(zhì)活潑，用于霓虹燈會氧化燈絲，故不能用于霓虹燈,故選ac；

（2）①題中遇到不反應(yīng)的物質(zhì)才能通過，意為反應(yīng)的物質(zhì)不能通過，a、b、c中只有A能與氧氣反應(yīng)，故此空應(yīng)填a；

②三個反應(yīng)為磷與氧氣生成五氧化二磷，鐵與氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵，碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳；方程式分別為、、三者選一即可；三個反應(yīng)均為多變一的反應(yīng)，為化合反應(yīng)，故反應(yīng)類型相同。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①_____；②_____。

（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請任選一處改正過來：_____。

將上述裝置錯誤改正后，繼續(xù)回答下列問題：

（3）實驗室中用高錳酸鉀制取較純凈氧氣，你可選擇上述_____（填字母）裝置進行組合；你選擇的裝置需要改進的地方是_____，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。小紅選用C裝置制取氧氣，她將儀器①換成了注射器。她這樣改變的優(yōu)點是_____，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。如用G裝置收集氫氣，則應(yīng)從導(dǎo)管_____通入。

（4）小明將兩份質(zhì)量相同的碳放在收集的氧氣中燃燒分別生成二氧化碳和一氧化碳，消耗氧氣的質(zhì)量比是（____）

A 1：1 B 1：2 C 2：1 D 3：2

（5）已知實驗室制取一瓶一氧化氮氣體時選用F作為收集裝置，而不能選用D或E裝置來收集，由此可以推斷一氧化氮氣體可能具有的性質(zhì)是_____（填字母序號）

①能溶于水；②難溶于水；③密度比空氣小；④密度比空氣大；⑤能和空氣中某種氣體發(fā)生反應(yīng)；⑥和水不反應(yīng)

（6）用一定質(zhì)量的氯酸鉀和1.92g二氧化錳的混合物共熱制取氧氣，開始時二氧化錳在混合物中的質(zhì)量分數(shù)為20%，當(dāng)二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)提高到25%時，求分解的氯酸鉀的質(zhì)量_____？（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)物質(zhì)及其變化與人類生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?/span>

（1）現(xiàn)有氯化鈉、氧氣、木炭、硝酸銨四種物質(zhì)，請用化學(xué)式填空：

①可供給人類呼吸的是________.
②可用于配制生理鹽水的是________.

③夏季燒烤常用作燃料的是______.
④可用于自制“冰鎮(zhèn)飲料”的是________.

（2）請寫出下列化學(xué)變化的符號表達式：

①水通電分解______________.

②加熱銅絲_______________.

③鐵絲在氧氣中燃燒__________.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下表為元素周期表中核電荷數(shù)為1～18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖及相關(guān)信息，回答下列問題：

（1）請從上表中查出關(guān)于氬元素的一條信息：_____。

（2）在第二周期中，各原子結(jié)構(gòu)的共同之處是_____；元素類型的變化情況是：從左到右由金屬元素過渡到非金屬元素，并以_____元素結(jié)尾。

（3）第13號元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易_____（填“得”或“失”）電子，其陽離子是_____。

（4）某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下，請回答：

（已知：●代表氧原子，代表硫原子）

變化Ⅰ表示的宏觀事實是發(fā)生了_____變化；變化Ⅱ表示的微觀本質(zhì)是_____。（用微粒的觀點解釋）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗內(nèi)容中的橫、縱坐標(biāo)表示的量符合下圖所示變化趨勢的是（ ）

序號

實驗內(nèi)容

橫坐標(biāo)表示的量

縱坐標(biāo)表示的量

A

濃氯化鈉溶液的稀釋

加入水的體積

溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

B

過量紅磷測定空氣中氧氣含量

時間

紅磷質(zhì)量

C

過氧化氫溶液與二氧化錳制氧氣

時間

二氧化錳質(zhì)量

D

向接近飽和的硝酸鉀溶液中加硝酸鉀固體

加入硝酸鉀的質(zhì)量

溶液質(zhì)量

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)宏觀事實的微觀解釋中，錯誤的是（ ）

A.一滴水中大約有個水分子——分子的體積很小

B.通過聞氣味可以分辨醋和水——不同分子的性質(zhì)不同

C.變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來——分子受熱體積變大

D.水通電分解生成氫氣和氧氣——在化學(xué)變化中分子發(fā)生改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣是一種寶貴的資源，如圖是以空氣為原料合成氨氣（）的流程。

請按要求回答相關(guān)問題：

（1）流程①是利用和的____________不同將它們進行分離。

（2）流程中出現(xiàn)的單質(zhì)有___________種。

（3）合成塔中，在高溫、高壓、催化劑存在的條件下合成氨氣，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___________，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_________________。

（4）流程③中將分離出的、重新通入合成塔的目的是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題。

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：①_____________，②____________。

（2）加熱高錳酸鉀制取并收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選用的裝置組合是___________（填字母編號），該反應(yīng)的化學(xué)表達式為________________。反應(yīng)剛開始，試管的口部有小水珠出現(xiàn)，此現(xiàn)象是___________變化引起的（選填“物理”或“化學(xué)”）。若用F裝置收集氧氣后，測得O2純度明顯偏低，原因可能是___（填字母、可多選）。

A 收集前，集氣瓶中未注滿水

B. 未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集

C 收集后，集氣瓶中仍有少量水

（3）電石固體（CaC2）遇水立即發(fā)生激烈反應(yīng)，生成乙炔氣體。實驗室用電石、水制取乙炔（C2H2），最適宜的發(fā)生裝置是（填字母編號）___________。

（4）實驗室可用B或C裝置制CO2，該反應(yīng)的化學(xué)表達式為_______，C相對于B裝置的優(yōu)點是______；通常檢驗二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)表達式為___________。

（5）G圖所示裝置可用來測量生成的CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是_________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氨堿法生成純堿的主要反應(yīng)原理如下:①② ，對上述信息的有關(guān)理解不正確的是( )

A.二氧化碳的作用是提供碳、氧元素

B.①中析出碳酸氫鈉晶體后剩余溶液只有一種溶質(zhì)

C.氨鹽水比食鹽水更易吸收二氧化碳，是因為氨鹽水呈堿性

D.反應(yīng)①中生成碳酸氫鈉而不是碳酸鈉，是因為室溫下，碳酸氫鈉更易達到飽和而結(jié)晶析出

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