【題目】A、B、C、D、E、F、G都是初中化學(xué)常見物質(zhì)，其中B為紅色固體，E、F均為黑色固體，A、D、G均為氣體，且D、G組成元素相同，它們之間有如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系部分反應(yīng)物生成物及條件已略去。根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖回答問題：

請寫出以下物質(zhì)的化學(xué)式F：______；

寫出的化學(xué)方程式______；

寫出物質(zhì)G的一種用途______；

寫出的化學(xué)方程式______。

【答案】C Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ 置換反應(yīng) CuO+COCu+CO2

【解析】

A、B、C、D、E、F、G都是初中化學(xué)常見物質(zhì)，B為紅色固體，E、F均為黑色固體，A、D、G均為氣體，且D、G組成元素相同C和G反應(yīng)生成B和D，所以G是一氧化碳，D是二氧化碳，B是銅，C是氧化銅，F會轉(zhuǎn)化成一氧化碳，所以F是碳，E生成的A會轉(zhuǎn)化催化銅，所以E可以是鐵，A是氫氣，經(jīng)過驗證推導(dǎo)正確。

（1）可知F為碳，化學(xué)式為：C。

（2）E→A的反應(yīng)是鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣化學(xué)方程式為：Fe+2HCl==FeCl2+H2↑，該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)。

（3）C+G→D+B的反應(yīng)是一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳，化學(xué)方程式為：CuO+COCu+CO2。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題。

（1）微粒A最外層電子數(shù)是______，在化學(xué)反應(yīng)中容易_____（填“得”或“失”）電子；

（2）微粒A、B、C、D、E中，對應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是_____（填編號，下同），屬于陽離子的是________，屬于同一種元素的是________。

（3）A和E形成物質(zhì)的化學(xué)式_______ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在點燃條件下，4.4gC3H8與12.8g氧氣恰好完全反應(yīng)，生成7.2g水、4.4g二氧化碳和a g X。則X的化學(xué)式為 ；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

(1)圖中標(biāo)有a的儀器名稱是______。

(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是___(填字母)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。

(3)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為____,收集裝置為________(填字母)，驗滿的方法為____。將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入澄清的石灰水結(jié)果未變渾濁可能的原因是_____。

(4)實驗改進(jìn)：查閱資料：氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑�，F(xiàn)用改進(jìn)后的F裝置來制取氧氣:將橡皮塞上的1根潔凈銅絲繞螺旋狀，將其灼燒 (2Cu+O2=2CuO),然后伸入到盛有過氧化氫溶液的試管中，塞緊橡皮塞(己略去夾持裝置)。

①銅絲繞成螺旋狀的作用是_______。(填字母)

A．收集到更多的02 B．加快反應(yīng)速率 C．沒有影響

②與裝置B比較，改進(jìn)后裝置的優(yōu)點是_____。

(5)氨氣是一種無色、有強烈刺激性臭味的氣體，極易溶于水，溶于水形成氨水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣。某興趣小組的同學(xué)設(shè)計如圖G～J所示裝置對氨氣的制取、性質(zhì)進(jìn)行探究。

①裝置I中的現(xiàn)象是__________。

②根據(jù)氨氣的性質(zhì)，J處應(yīng)選擇的最佳收集裝置為_________(填“K”、“L”或“M”)。

③裝置H的作用是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是從微觀角度研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律的科學(xué)，根據(jù)圖示填空：

(1)圖1甲中，①代表的元素符號是_____，其原子的結(jié)構(gòu)示意圖為_______，則由甲、乙元素組成化合物氟化鎂的化學(xué)式為____________。

(2)氫氣、金剛石、氯化鈉三種物質(zhì)中由離子構(gòu)成的物質(zhì)是___________(填名稱)。

(3)元素周期表中不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是________(填字母)。

A.電子數(shù)不同B中子數(shù)不同C相對原子質(zhì)量不同D質(zhì)子數(shù)不同

(4)圖2為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖。該反應(yīng)的前后總共有______種分子，反應(yīng)前后各元素的化合價____________(填“有”或“無”)變化。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組用下列流程模擬用一氧化碳還原氧化銅制取銅的過程。

（1）木炭、氧化銅要研磨成粉末狀的原因是______________。

（2）你認(rèn)為通入的氣體速度快好或是慢好_____________。

（3）丙中產(chǎn)生的現(xiàn)象為_____________，發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________，丙中生成物中可以循環(huán)的物質(zhì)的化學(xué)式為_______。

（4）乙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________ 。

（5）尾氣不經(jīng)過處理能否直接排放到空氣中________（填“能”或“否”），原因是____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)。A、B、C、D、E、F 五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分生成物已省略）。請回答：

（1）A的化學(xué)式為______； D的化學(xué)式為_______

（2）A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________

（3）C→F的化學(xué)方程式為___________________

（4）C物質(zhì)的用途_____________________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是我們研究常見物質(zhì)組成性質(zhì)的幾個實驗根據(jù)圖示實驗回答：

實驗A集氣瓶中預(yù)先裝少量水的目的是______。

實驗B中若集氣瓶的容積是100mL，實驗成功則量筒里的水將會減少約______mL。

實驗C是通過水的分解證明水的組成，a、b管內(nèi)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比是______；科學(xué)家還用化合的方法證明水的組成，反應(yīng)化學(xué)方程式為______。上述兩種方法都證明了水是由氫元素和氧元素組成的化合物。

實驗D說明：在通常情況下，二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為研究化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，三位同學(xué)分別做了這樣三個實驗。

實驗一：稱量鎂條的質(zhì)量，在空氣中點燃，待反應(yīng)結(jié)束、冷卻后，再稱量生成白色固體的質(zhì)量。

實驗二：如圖甲，將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，稱量，然后將兩種溶液混合 (有藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成)，過一會兒再稱量。

實驗三：如圖乙，將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有大理石的燒杯中，稱量，然后將稀鹽酸與大理石混合，過一會兒再稱量。實驗數(shù)據(jù)見表：

編號

實驗一

實驗二

實驗三

變化前

4.8g

118.4g

112.6g

變化后

8.0g

118.4g

111.0g

(1)表中數(shù)據(jù)看，這三個實驗過程中，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的前后物質(zhì)質(zhì)量(填“減小“增大”或“不變”)：實驗一______，實驗二_____，實驗三_____。

⑵這三個實驗中，實驗___(選填：“一”、“二”或“三”)正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。

⑶從不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間質(zhì)量關(guān)系的實驗中，選擇其中一個說明實驗設(shè)計中的不當(dāng)之處___，請寫出該實驗所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

⑷由此可得出，在選用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時，必須在_____(填“密閉”或“開放”)的體系中進(jìn)行。

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