【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)采用了下圖所示裝置測定空氣中氧氣含量。
在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣,給裝有細銅絲的玻璃管加熱,同時緩慢推動兩個注射器活塞,至玻璃管內(nèi)的銅絲在較長時間內(nèi)無進一步變化時停止加熱,待冷卻至室溫,將氣體全部推至一個注射器內(nèi),觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化。
(1)在實驗加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是__________________;
(2)寫出該實驗過程中玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象為_______________________________,寫出該反應(yīng)的符號表達式________________________________;
(3)小強實驗操作均正確,測得實驗結(jié)果如下:
反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體總體積 | 反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體總體積 |
25mL | 20mL |
該實驗得出的結(jié)論為 ____________________________________;
小紅同學(xué)實驗誤差較大,請你幫她分析造成誤差的原因_____________(寫出一條即可)。
【答案】 銅與氧氣充分接觸 紅色Cu + O2 CuO固體逐漸變?yōu)楹谏?/span> 氧氣約占空氣總體積的五分之一 裝置氣密性不好 未冷卻到室溫就讀數(shù)等(合理即可)。
【解析】(1)交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是讓銅與氧氣充分接觸使氧氣完全反應(yīng); (2)氧化銅是黑粉末,銅是紅色固體,所以現(xiàn)象是紅色變黑色,銅和氧氣在加熱的條件下生成氧化銅;瘜W(xué)反應(yīng)方程式為: 2; (3)小強實驗操作均正確時,剩余氣體是20mL,實驗得出的結(jié)論為:氧氣約占空氣體積的五分之一。實驗誤差較大的原因有:(1)裝置氣密性不好;(2)銅絲的量不足,氧氣沒有完全消耗(3)未冷卻到室溫就讀數(shù)等。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量,對實驗認識正確的是( )
A. 選用紅磷是因為反應(yīng)可以消耗氧氣,生成固體
B. 將紅磷可以改為鐵絲、蠟燭
C. 實驗中紅磷量越多,水位上升越高
D. 本實驗可以證明空氣中約含有氮氣78%、氧氣21%,其它氣體和雜質(zhì)1%
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“化學(xué)——我們的生活,我們的未來。”
(1)“化學(xué)使天更藍,地更綠,水更清。”
①汽車尾氣處理裝置能使某些有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體:2NO+2CO→N2+2CO2。該反應(yīng)涉及的物質(zhì)中,________是空氣中含量最多的氣體,_____是光合作用的原料,能使血紅蛋白失去供氧能力的是_____。
②硬水會給生產(chǎn)和生活帶來許多不便和安全隱患,可以用____區(qū)分硬水和軟水;用NH2Cl消毒,反應(yīng)為NH2Cl+H2O = NH3+HClO,反應(yīng)中的Cl的化合價_____(選填:升高、降低、不變)。
③下圖表示自來水消毒過程中發(fā)生的一個反應(yīng)的微觀過程:
上述物質(zhì)中, C的化學(xué)式是______;初步判斷物質(zhì)D中一定含有的一種元素是______。
④農(nóng)業(yè)和園林澆灌植物時,將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是______________;
(2)“化學(xué)為人類提供動力。”氫能屬于_____(填序號);
A. 綠色能源 B.化學(xué)能 C.電能 D.光能
(3)“化學(xué)為人類提供新材料”
信息技術(shù)需要使用單質(zhì)硅的晶片,石英固體(SiO2)與碳在高溫條件下反應(yīng)可制得單質(zhì)硅,同時生成一種可燃性氣體,該反應(yīng)的符號表達式是___________________ ;
(4)“化學(xué)為生命密碼解鎖。” DNA承載著生命遺傳密碼,DNA水解產(chǎn)物之一是胞嘧啶(C4H5ON3)。一個胞嘧啶分子中含有__個原子;求胞嘧啶中氮元素的質(zhì)量分數(shù)________。(寫出解題過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們生活在物質(zhì)的世界里,而物質(zhì)在不斷地變化.以下屬于物理變化的是( )
A.菜刀生銹 B.濕衣晾干 C.大米釀酒 D.食物腐敗
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【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。
(1)如圖1所示,通電一段時間后,試管1中所收集的氣體為________,該實驗說明水是由_________組成的;
(2)圖2是用來凈化天然水的簡易裝置,下面分析錯誤的是___________(填序號);
A.能殺菌消毒 B.能得到純凈水
C.能把硬水變?yōu)檐浰?/span> D.能使天然水變得無色澄清
(3)下圖是自來水廠的凈水過程示意圖,其中活性炭池的作用是___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列化學(xué)現(xiàn)象的描述,正確的是
A. 把盛有木炭的燃燒匙伸入盛有氧氣的集氣瓶中,木炭立刻燃燒。
B. 硫在空氣中燃燒,發(fā)出藍紫色火焰
C. 蠟燭在空氣中燃燒,產(chǎn)生黃色火焰
D. 鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵固體
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【題目】如圖是某同學(xué)配制溶液的過程:
根據(jù)圖中數(shù)據(jù),求:
(1)原溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量為 g ,溶劑質(zhì)量為 g。
(2)若通過蒸發(fā)水的方法使其變?yōu)?/span>20%的溶液,蒸發(fā)水的質(zhì)量為 g。
(3)求上圖中加入氯化鈉的質(zhì)量X?
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【題目】某中學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖所示的裝置,對質(zhì)量守恒定律進行了探究。
(1)I、提出假設(shè): 紅磷在空氣中燃燒符合質(zhì)量守恒定律嗎?
II、設(shè)計實驗:展鵬同學(xué)將一定質(zhì)量的白磷放入裝置內(nèi),稱得A裝置的總質(zhì)量為203.1g,然后將燒紅的玻璃管迅速伸入瓶內(nèi),并立即塞緊瓶塞。
III、觀察現(xiàn)象:觀察到瓶內(nèi)白磷燃燒的現(xiàn)象是____________________,裝置冷卻后,再次稱得A裝置總質(zhì)量為203.1g。
IV、總結(jié):①該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律。
②錐形瓶中細沙的作用是__________________________________________
③瓶內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為____________________________________
(2)張林同學(xué)認為碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)也符合質(zhì)量守恒定律。于是他設(shè)計了B裝置,稱出反應(yīng)前藥品及裝置的總質(zhì)量為300.4g。反應(yīng)結(jié)束后,他與展鵬同學(xué)的實驗進行了以下對比:
① 冷卻至室溫,氣球仍鼓脹的是________(選填“A”或“B”或“A和B”)。
② 反應(yīng)后藥品及裝置的總質(zhì)量為300.0g,你認為張林同學(xué)實驗所測數(shù)據(jù)減少的原因可能是___________(填序號)。
A.稀鹽酸不足 B.碳酸鈉中含有不與稀鹽酸反應(yīng)的雜質(zhì)
C.裝置氣密性不夠好 D.氣球受到空氣浮力的影響
(3)小結(jié):由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是________(填序號)
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目
⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類
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