【題目】下列三組物質(zhì)中，均有一種物質(zhì)與其他三種所屬類(lèi)別不同，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫(xiě)出這種物質(zhì)的名稱(chēng)。

(1)食醋、加碘鹽、醬油、五氧化二磷

(2)氮?dú)�、氧氣、二氧化碳、稀有氣體

(3)食鹽水、紅磷、鐵絲、鎂條

(1)__________；(2)__________；(3)__________。

【答案】 五氧化二磷 稀有氣體 食鹽水

【解析】(1)食醋、加碘鹽、醬油，均為混合物，五氧化二磷，屬于氧化物。(2)氮?dú)�、氧氣、稀有氣體，均為單質(zhì)，二氧化碳，屬于氧化物。(3)食鹽水，屬于混合物；紅磷、鐵絲、鎂條，屬于單質(zhì)。

點(diǎn)睛∶本題主要考查物質(zhì)的分類(lèi)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)鐵的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是

A．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

B．無(wú)銹鐵釘置于稀硫酸中，表面產(chǎn)生氣泡，溶液由無(wú)色逐漸變成黃色

C．在潮濕的空氣中，鐵釘表面逐漸產(chǎn)生疏松的紅棕色固體

D．鐵釘浸沒(méi)在硫酸銅溶液中，表面覆蓋了一層紅色物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的原則和步驟中，敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 必須遵循質(zhì)量守恒定律

B. 一定要注明反應(yīng)條件

C. 不用注明生成物的顏色

D. 在方程式配平的過(guò)程中，可以改動(dòng)物質(zhì)的化學(xué)式，這樣可以使配平容易些

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法不正確的是(　　)

A. 紅磷在空氣中燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的白煙

B. 空氣是由氧氣和氮?dú)鈨煞N氣體組成的

C. 最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出空氣組成的科學(xué)家是法國(guó)的拉瓦錫

D. 空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為了測(cè)定黃銅樣品（假設(shè)只含銅和鋅）中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某化學(xué)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）配制上述質(zhì)量分?jǐn)?shù)為19．6%的稀硫酸，需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸的質(zhì)量是__g；

（2）發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________________________；

（3）根據(jù)已知條件列出求解50g該黃銅樣品中鋅的質(zhì)量（x）的比例式為________；

（4）該黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______________；

（5） 向?yàn)V液中加入209．4g水后，則最終所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某飲用水中含有較多的碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2]，煮沸時(shí)會(huì)有水垢生成。一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組欲探究該水垢的主要成分。

【猜想】

Ⅰ CaO Ⅱ Ca（OH）2 Ⅲ CaCO3 Ⅳ Ca（OH）2和CaCO3

小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為該水垢中不會(huì)存在CaO，理由是___（寫(xiě)出化學(xué)方程式）。

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)操作

現(xiàn)象

解釋或結(jié)論

實(shí)驗(yàn)一

將適量的水垢和水裝入試管中，充分振蕩后靜置，用滴管取上層清液于小試管中，然后再向小試管中滴入紫色石蕊溶液

紫色石蕊溶液不變色

猜想___不成立

實(shí)驗(yàn)二

取適量的水垢，加入足量的___，將產(chǎn)生的氣泡通入澄清石灰水

變渾濁

猜測(cè)Ⅲ成立

實(shí)驗(yàn)三

繼續(xù)向?qū)嶒?yàn)二中變渾濁的石灰水中通入CO2

變澄清

【原理與解釋】

（1）請(qǐng)用化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)二中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)原理：___，___。

請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)三變澄清可能發(fā)生的化學(xué)方程式___ ，小組同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)在碳酸鹽地區(qū)，飲用水的硬度較大，其中的原因與實(shí)驗(yàn)三的原理相同。

【實(shí)踐與應(yīng)用】使用硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來(lái)許多麻煩，長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利，在日常生活中，可使用___來(lái)檢測(cè)飲用水是硬水還是軟水。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于相對(duì)原子質(zhì)量的敘述正確的是 （　　）

A. 相對(duì)原子質(zhì)量是一個(gè)比值，它的國(guó)際單位制單位為“1”

B. 相對(duì)原子質(zhì)量只是一個(gè)比值，它沒(méi)有單位

C. 相對(duì)原子質(zhì)量就是原子的質(zhì)量

D. 碳的相對(duì)原子質(zhì)量是12 g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】完成下表：（“物質(zhì)分類(lèi)”一欄可填：“單質(zhì)”、“化合物”或“氧化物”）

題號(hào)

物質(zhì)分類(lèi)

化學(xué)式

組成元素

一種用途

（1）

供給動(dòng)植物呼吸

（2）

H、O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合下圖回答

有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)① __________；②__________________

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是________（填字母），要收集一瓶較純凈氧氣的收集裝置是______原因是_____________________寫(xiě)出高錳酸鉀制氧氣的文字或符號(hào)表達(dá)式_________

（3）小林用高錳酸鉀和以上裝置制取并收集了一瓶氧氣，呈淺紅色，在做細(xì)鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，未見(jiàn)細(xì)鐵絲燃燒。而小紅用排水法收集了一瓶氧氣實(shí)驗(yàn)后，異常興奮，鐵絲燃燒成功了，但實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁，說(shuō)：我的集氣瓶碎了。

分析兩位同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

小林：①________________________ ；②_______________________________ ，

小紅：③ _____________________________________。

寫(xiě)出鐵線燃燒的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式④_____________________________

（4）查閱資料：①實(shí)驗(yàn)室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸（液態(tài)）混合制取二氧化碳?xì)怏w；②通常情況下，二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)氣味密度比空氣大且能溶于水的氣體。根據(jù)以上信息推測(cè)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，從A～E中可以選擇制取二氧化碳的裝置組合是_____。若用F裝置來(lái)收集二氧化碳，氣體可以從____（填“c”或“d”）端通入。

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