【題目】請(qǐng)結(jié)合下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問(wèn)題：(17分)

（1）寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a____________、b____________；

（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室氯酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式________________________________，該反應(yīng)屬于_________反應(yīng)（選填“化合”、“分解”）。根據(jù)該反應(yīng)原理，可選用上圖中_______（填標(biāo)號(hào)，下同）與_______組裝一套制取氧氣的裝置。

（3）小華用過(guò)氧化氫溶液制取并收集比較純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置____和____（填字母）；除過(guò)氧化氫溶液外，通常還需要加入一種藥品是____________，其作用是___ ______，用過(guò)氧化氫制取氧氣的文字表達(dá)為_(kāi)______________________________________。

（4）采用分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)_____________（填序號(hào)）．

①產(chǎn)物無(wú)污染 ②不需加熱 ③生成物只有氧氣

【答案】（1）酒精燈 ;集氣瓶 （2）氯酸鉀氯化鉀+氧氣(3分)分解 A與D或E （3）B(1分)和D(1分) 二氧化錳(1分) 催化作用(1分) 過(guò)氧化氫MnO2水+氧氣 （4） ① ②

【解析】

試題分析：（1）根據(jù)題中的圖示可知a為酒精燈；b為集氣瓶；（2）氯酸鉀加熱和催化劑的情況下生成氯化鉀和氧氣 其文字表達(dá)式為氯酸鉀氯化鉀+氧氣；該反應(yīng)符合“一變多”的特點(diǎn)，屬于分解反應(yīng)，根據(jù)其反應(yīng)時(shí)屬于固體加熱，及生成的氧氣密度比空氣大且不易溶于水的性質(zhì)，選擇的裝置為A與D或E；（3）因?yàn)楣桃撼叵路磻?yīng)制取氧氣，且要求收集的氣體較純凈，故采用向上排空氣法，故選擇的裝置為B和D通常還需要加入一種藥品是催化劑二氧化錳，其作用是催化作用，過(guò)氧化氫制取氧氣的文字表達(dá)為過(guò)氧化氫MnO2水+氧氣；（4）采用分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)①產(chǎn)物無(wú)污染 ②不需加熱。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（9分）下圖是與水有關(guān)的3個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)A的變化過(guò)程屬于______變化(填“物理”或“化學(xué)”)。

（2）B中試管2內(nèi)氣體的化學(xué)式為_(kāi)_______，檢驗(yàn)方法是 ；B中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 。

（3）C操作 （填：“能”或“不能”）將硬水轉(zhuǎn)變?yōu)檐浰?/span>

（4）次氯酸鈣【Ca(ClO)2】是漂白粉的有效成份，次氯酸鈣中氯元素化合價(jià)是 ，請(qǐng)寫(xiě)出次氯酸鈉的化學(xué)式 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（7分）根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出所標(biāo)儀器的名稱(chēng)：①

（2）實(shí)驗(yàn)室用B制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為__ ；實(shí)驗(yàn)室收集氧氣和二氧化碳都可用到的裝置是______ __；（填序號(hào)，下同）

（3）用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__ ；

（4）用裝置A制氧氣，裝置A中的試管口略向下傾斜的目的是___ _；

（5）實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水常溫下反應(yīng)制取乙炔(C2H2)。常溫下，乙炔是一種無(wú)色氣體，密度比空氣略小，難溶于水。制取并收集乙炔的裝置是 (填裝置序號(hào))，若改用下圖裝置來(lái)收集乙炔，則氣體應(yīng)從 端進(jìn)入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（4分）去年冬天至今年春天，我國(guó)西南地區(qū)遭遇大范圍持續(xù)干旱。全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，共同抗旱。

（1）有些村莊打深井取用地下水。檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是 ，

（2）有些村民取渾濁的坑水作生活用水。有同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的坑水用下圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化，其中小卵石、石英沙的作用是 。

（3）如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過(guò)多，都可以采取______ 方法，來(lái)降低硬度和殺滅病原微生物。

（4）身處旱區(qū)之外的我們能做些什么? (舉一做法)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用 Y 形試管或 Y 形導(dǎo)管完成以下實(shí)驗(yàn)。

（1）圖A 中 Y 形試管左側(cè)管中加入無(wú)色酚酞試液，右側(cè)管中加入濃氨水，一段時(shí)間后，可觀察到的現(xiàn)象：______________，用分子的觀點(diǎn)解釋這一現(xiàn)象：_______________________。

（2）圖B 中 Y 形導(dǎo)管平放于桌面，實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象：________________________，用化學(xué)方程式解釋以上現(xiàn)象：________________________；若把 Y 形導(dǎo)管固定在鐵架臺(tái)上（如圖 C ) , a 管位于上方， b 管位于下方，兩石蕊試紙均濕潤(rùn)，可觀察到 b 管中試紙變色比 a 管明顯，原因是：

________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F都是我們已學(xué)過(guò)的物質(zhì)，其中A、C為組成元素相同的兩種氣體。它們之間的關(guān)系如下圖所示。（圖中“—”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系。）

（1）C物質(zhì)的化學(xué)式為_(kāi)________________。

（2）已知反應(yīng)①、②、③的基本反應(yīng)類(lèi)型相同,其基本反應(yīng)類(lèi)型為_(kāi)______________

（3）C與D發(fā)生反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（4分）某化學(xué)小組同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

A處放二氧化錳，B處放木炭，C中放澄清石灰水。

實(shí)驗(yàn)記錄：

①使裝置內(nèi)充滿(mǎn)氮?dú)狻?/span>②在B處點(diǎn)燃酒精燈，木炭不燃燒，澄清石灰水未變渾濁；熄滅酒精燈；關(guān)閉K（其目的是 ）。③待裝置冷卻至室溫，取下注射器，吸入過(guò)氧化氫溶液，插入膠塞，注入液體，同時(shí)打開(kāi)K，A處產(chǎn)生氣體，B處木炭不燃燒，C中澄清石灰水未變渾濁。④在B處點(diǎn)燃酒精燈，觀察到 。用化學(xué)方程式解釋C處發(fā)生的現(xiàn)象 。上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】做空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置如圖。

下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A．燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭

B．選用紅磷是因?yàn)榉磻?yīng)只消耗O2，生成固態(tài)的P2O5

C．鐘罩中紅磷燃燒，產(chǎn)生大量的白霧，放出熱量

D．本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣含有Ｎ2、O2、CO2和稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】 (6分) A-F和X都是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)，其中A、C是無(wú)色氣體，B、F是紅色固體，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示（部分生成物已省略）：

（1）物質(zhì)E的化學(xué)式為 。

（2）寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式 。

（3）寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式 ，該反應(yīng)屬于 （填基本反應(yīng)類(lèi)型）反應(yīng)。

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