6.在學(xué)習(xí)了金屬的活動(dòng)性之后.某學(xué)校化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室一起探究鋁.鐵.銅三種金屬的活動(dòng)性.小剛同學(xué)設(shè)計(jì)了用銅絲.鐵絲.鋁絲和稀鹽酸.只用一只試管.取一次鹽酸的探究方案.請(qǐng)你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關(guān)問(wèn)題.(1)填表 實(shí)驗(yàn)步驟 觀察到的現(xiàn)象① 在試管中取少量鹽酸.插入 .充分作用. ② 在①所得的溶液中.插入 .充分作用.無(wú)明顯現(xiàn)象③ 在②所得的溶液中插入 .充分作用. 結(jié)論:金屬活動(dòng)性Al > Fe > Cu (2)將鋁絲插入溶液之前.要用砂紙打磨去掉其表面的氧化物薄膜的原因是 ,(3)小華同學(xué)認(rèn)為在小剛設(shè)計(jì)的方案中.只要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn).就可得出Al> Fe> H>Cu的結(jié)論.小華要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是 ,(4)小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為要得到Al >Fe>H>Cu的結(jié)論.不必做補(bǔ)充實(shí)驗(yàn).只需將小明同學(xué)方案中插入金屬的順序調(diào)整即可.你認(rèn)為調(diào)整后插入金屬的順序是 . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

某興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了“金屬銅化學(xué)性質(zhì)的探究”之后,產(chǎn)生了靈感,設(shè)計(jì)了如下裝置,探究“空氣中氧氣的含量”
【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)留有30mL空氣.給裝有細(xì)銅絲團(tuán)的玻璃管加熱,同時(shí)交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞.
實(shí)驗(yàn)中觀察到裝有細(xì)銅絲的玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象是:
銅絲變黑
銅絲變黑
;用文字表達(dá)式解釋這一現(xiàn)象
銅+氧氣
加熱
氧化銅
銅+氧氣
加熱
氧化銅

【記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】
反應(yīng)前注射器內(nèi)
氣體的體積
反應(yīng)后注射器內(nèi)
氣體的體積
消耗掉的
氧氣的體積
【得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
空氣中氧氣約占空氣體積的
1
5
空氣中氧氣約占空氣體積的
1
5

【問(wèn)題探究】明明與蘭蘭做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),結(jié)果與理論值都有較大差別,你認(rèn)為可能的原因是:
銅絲的量不足
銅絲的量不足
裝置漏氣
裝置漏氣
.(寫(xiě)出2種可能)

查看答案和解析>>

人類(lèi)生活離不開(kāi)金屬。

(1)下列所示物質(zhì)中,主要利用有機(jī)合成材料制成的是               ,根據(jù)下圖,總結(jié)金屬具有的物理性質(zhì)有                   

(2)鐵是生活中常用的金屬。右圖是某“取暖片”外   包裝的圖片。該“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有 鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等,其發(fā)熱是利用鐵生銹時(shí)會(huì)放熱 。

①發(fā)熱劑需接觸到空氣才會(huì)發(fā)熱,原因是鐵要與                 等物質(zhì)共同作用才會(huì)生銹。

 ②煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦(主要成分是氧化鐵Fe2O3)、空氣等為主要原料煉鐵,請(qǐng)寫(xiě)出一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式:                               ;

(3)應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序能幫助我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)。

已知下列各組物質(zhì)間均能發(fā)生置換反應(yīng)。                                                                  

A.Fe 和CuSO4 溶液       B.Mg和MnSO4 溶液      C.Mn和FeSO4 溶液

①寫(xiě)出B反應(yīng)的化學(xué)方程式                                  。

②Mn、Fe、Mg 、Cu四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序                           

③下圖是等質(zhì)量的稀硫酸分別與等質(zhì)量的鎂、鐵、鋅三種金屬反應(yīng),生成氫氣質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間之間關(guān)系圖,其中表述正確的是                      

A.反應(yīng)結(jié)束后,生成氫氣質(zhì)量相同

B.反應(yīng)結(jié)束后,稀硫酸有剩余

C.反應(yīng)結(jié)束后,鎂、鐵一定有剩余,鋅可能有剩余

D.三種金屬中鎂的反應(yīng)速率最快

(4)電化學(xué)腐蝕是金屬腐蝕的主要原因。當(dāng)兩種活潑性不同的金屬在潮濕的環(huán)境中接觸時(shí),因形成原電池,活潑性強(qiáng)的金屬首先被腐蝕。利用這一原理,為了保護(hù)輪船的鋼質(zhì)外殼,通常在行駛的輪船外殼上連接              。(填“銅板”、“鋅板”)。

查看答案和解析>>

人類(lèi)生活離不開(kāi)金屬。

(1)下列所示物質(zhì)中,主要利用有機(jī)合成材料制成的是               ,根據(jù)下圖,總結(jié)金屬具有的物理性質(zhì)有                   

(2)鐵是生活中常用的金屬。右圖是某“取暖片”外   包裝的圖片。該“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有 鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等,其發(fā)熱是利用鐵生銹時(shí)會(huì)放熱 。

①發(fā)熱劑需接觸到空氣才會(huì)發(fā)熱,原因是鐵要與                 等物質(zhì)共同作用才會(huì)生銹。

 ②煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦(主要成分是氧化鐵Fe2O3)、空氣等為主要原料煉鐵,請(qǐng)寫(xiě)出一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式:                               ;

(3)應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序能幫助我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)。

已知下列各組物質(zhì)間均能發(fā)生置換反應(yīng)。                                                                 

A.Fe 和CuSO4 溶液      B.Mg和MnSO4 溶液  C.Mn和FeSO4 溶液

①寫(xiě)出B反應(yīng)的化學(xué)方程式                                  。

②Mn、Fe、Mg 、Cu四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序                            。

③下圖是等質(zhì)量的稀硫酸分別與等質(zhì)量的鎂、鐵、鋅三種金屬反應(yīng),生成氫氣質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間之間關(guān)系圖,其中表述正確的是                      

A.反應(yīng)結(jié)束后,生成氫氣質(zhì)量相同

B.反應(yīng)結(jié)束后,稀硫酸有剩余

C.反應(yīng)結(jié)束后,鎂、鐵一定有剩余,鋅可能有剩余

D.三種金屬中鎂的反應(yīng)速率最快

(4)電化學(xué)腐蝕是金屬腐蝕的主要原因。當(dāng)兩種活潑性不同的金屬在潮濕的環(huán)境中接觸時(shí),因形成原電池,活潑性強(qiáng)的金屬首先被腐蝕。利用這一原理,為了保護(hù)輪船的鋼質(zhì)外殼,通常在行駛的輪船外殼上連接              。(填“銅板”、“鋅板”)。

查看答案和解析>>

下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題: 

(1)圖中標(biāo)號(hào)儀器為:a          ,b           
(2)裝置A可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是         
(3)惠同學(xué)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來(lái)制取氫氣,又用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C(夾持儀器都略去)。則B與A相比優(yōu)點(diǎn)是   ,C與B相比不同之處是     ;而裝置B顯示的化學(xué)反應(yīng)狀態(tài)為     (填“進(jìn)行中”或“已停止”)。
(4)在實(shí)驗(yàn)室用裝置C制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為         ,若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成,則產(chǎn)生的后果是        ,說(shuō)明金屬活動(dòng)性Fe      Cu(填“=”或“>”或“<”)

查看答案和解析>>

下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題:
 
(1)圖中標(biāo)號(hào)儀器為:a        ,b          
(2)裝置A可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是
                                   。
(3)某同學(xué)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來(lái)制取氫氣,又用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C(夾持儀器都略去)。則B與A相比優(yōu)點(diǎn)是                ,C與B相比不同之處是             ;而裝置B顯示的化學(xué)反應(yīng)狀態(tài)為            (填“進(jìn)行中”或“已停止”)。
(4)用裝置C制取CO2時(shí)若將銅網(wǎng)改用鐵絲網(wǎng)做成,則產(chǎn)生的后果是              ,說(shuō)明金屬活動(dòng)性Fe       Cu(填“=”或“>”或“<”)

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊(cè)答案