31．課堂上.老師給同學(xué)們做了這樣兩個(gè)聲學(xué)實(shí)驗(yàn).圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上.一部分伸出桌面.當(dāng)用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端時(shí).鋼尺發(fā)出聲音.圖乙只老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲.我們既可聽(tīng)到清脆的鈴聲.當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽鐘罩里的空氣時(shí).我們發(fā)現(xiàn).隨著鐘罩里的空氣逐漸變少.鈴聲逐漸變小.這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)的是 實(shí)驗(yàn). 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

課堂上，老師給同學(xué)們做了這樣兩個(gè)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面．當(dāng)用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端時(shí)，鋼尺發(fā)出聲音．圖乙是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲，我們既可聽(tīng)到清脆的鈴聲．當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變�。@兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)的是
乙
乙
實(shí)驗(yàn)（選填“甲”或“乙”）．

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課堂上，老師給同學(xué)們做了這樣兩個(gè)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面．當(dāng)用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端時(shí)，鋼尺發(fā)出聲音．輕撥與重?fù)茕摮�，則鋼尺發(fā)出聲音的
響度
響度
不同．圖乙是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲，可聽(tīng)到清脆的鈴聲．當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽鐘罩里的空氣時(shí)，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變小，說(shuō)明
真空不能傳聲（或聲音的傳播需要介質(zhì)）
真空不能傳聲（或聲音的傳播需要介質(zhì)）
．

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課堂上，老師給同學(xué)們做了這樣兩個(gè)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面．當(dāng)用手輕輕撥動(dòng)其伸出桌外的一端時(shí)，鋼尺發(fā)出聲音，不改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用更大的力撥動(dòng)，所聽(tīng)到的聲音發(fā)生了變化．圖乙是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲，我們可以聽(tīng)到清脆的鈴聲．當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變�。@兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)的是
乙
乙
（甲/乙）實(shí)驗(yàn)，另一個(gè)實(shí)驗(yàn)則說(shuō)明了
聲音的響度與振幅有關(guān)
聲音的響度與振幅有關(guān)
．

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課堂上，老師給同學(xué)們做了這樣兩個(gè)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面．當(dāng)用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端時(shí)，鋼尺由于
振動(dòng)
振動(dòng)
發(fā)出聲音，顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，所聽(tīng)到的聲音
音調(diào)
音調(diào)
（選填“響度、音調(diào)、音色”）發(fā)生了變化，此實(shí)驗(yàn)是探究聲音
高低
高低
（填“高低”或“強(qiáng)弱”）的影響因素．圖乙是老師把正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶，我們可以聽(tīng)到清脆的鈴聲．當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸
變小
變小
（選填“變大、變小、不變”），實(shí)驗(yàn)表明聲音
不能
不能
（能或不能）在真空中傳播．

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課堂上，老師給同學(xué)們做了這樣兩個(gè)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面．當(dāng)用手輕輕撥動(dòng)其伸出桌外的一端時(shí)，鋼尺發(fā)出聲音，不改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用更大的力撥動(dòng)，所聽(tīng)到的聲音發(fā)生了變化．圖乙是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲，我們可以聽(tīng)到清脆的鈴聲．當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變�。@兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)的是   ▲   (甲／乙)實(shí)驗(yàn)，另一個(gè)實(shí)驗(yàn)則說(shuō)明了   ▲  ．

 

 

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