某小組的同學為探究魚鰭在游泳中的作用，分別提出三種探究方案，三種方案的共同點是：每個方案的水槽內(nèi)都有健康狀況和大小基本相同的三條鯽魚，都只探究背鰭和尾鰭的作用．
方案I：在第一個水槽中，取其中一條魚用細線同時捆住背鰭和尾鰭，放入水中觀察．
方案Ⅱ：在第二個水槽中，取其中一條魚用細線捆住背鰭，取另一條魚用細線捆住鰭，同時放入水中觀察．
方案Ⅲ：在第三個水槽中，取其中一條魚用剪刀剪去背鰭，取另一條魚用剪刀剪去尾鰭，同時放入水中觀察．
（1）以上方案中能夠達到探究目的方案有______和______．
（2）以上方案采用的探究方法是______法．
（3）從保護動物的方面考慮，你認為最好采用______進行探究．
（4）小亮同學說，探究魚鰭在游泳中的作用，可直接用觀察法仔細觀察各種魚鰭的動作，也能看出每種魚鰭的作用．你認為他的探究方案能達到目的嗎？______．

依據(jù)如圖所示的實驗裝置，回答：
（1）將該裝置放在光照下一天，傍晚將袋打開，迅速將一支快要熄滅的細木條插到袋內(nèi)，觀察到的現(xiàn)象是______；說明了什么問題？______．
（2）上述實驗完成后，再將塑料袋套上，并扎緊袋口，在第二天天剛亮時打開袋口，并迅速將一支燃燒著的細木條插到袋內(nèi)，此時觀察到現(xiàn)象是______；說明了什么問題？______．
（3）此裝置能否作為觀察蒸騰作用的實驗裝置？______．
（4）若用此裝置作為驗證綠葉在光下制造淀粉的實驗裝置，需將該實驗裝置放在黑暗處一晝夜進行暗處理，其目的是______．