Question

某小組的同學(xué)為探究魚鰭在游泳中的作用，分別提出三種探究方案，三種方案的共同點(diǎn)是：每個(gè)方案的水槽內(nèi)都有健康狀況和大小基本相同的三條鯽魚，都只探究背鰭和尾鰭的作用．
方案I：在第一個(gè)水槽中，取其中一條魚用細(xì)線同時(shí)捆住背鰭和尾鰭，放入水中觀察．
方案Ⅱ：在第二個(gè)水槽中，取其中一條魚用細(xì)線捆住背鰭，取另一條魚用細(xì)線捆住鰭，同時(shí)放入水中觀察．
方案Ⅲ：在第三個(gè)水槽中，取其中一條魚用剪刀剪去背鰭，取另一條魚用剪刀剪去尾鰭，同時(shí)放入水中觀察．
（1）以上方案中能夠達(dá)到探究目的方案有______和______．
（2）以上方案采用的探究方法是______法．
（3）從保護(hù)動物的方面考慮，你認(rèn)為最好采用______進(jìn)行探究．
（4）小亮同學(xué)說，探究魚鰭在游泳中的作用，可直接用觀察法仔細(xì)觀察各種魚鰭的動作，也能看出每種魚鰭的作用．你認(rèn)為他的探究方案能達(dá)到目的嗎？______．

Answer 1

（1）方案I：他們將一條魚的所有鰭同時(shí)捆扎起來，無法對不同的鰭進(jìn)行逐一研究，這樣變量就不唯一．
方案Ⅱ：在第二個(gè)水槽中，取其中一條魚用細(xì)線捆住背鰭，取另一條魚用細(xì)線捆住尾鰭，同時(shí)放入水中觀察．這樣和第三只與分別形成對照，可以分別得出背鰭和尾鰭的作用，能夠達(dá)到屬于目的．
方案Ⅲ：在第三個(gè)水槽中，取其中一條魚用剪刀剪去背鰭，則魚身體左右搖擺不定，可以得出結(jié)論背鰭的作用是起平衡作用．另一條魚用剪刀剪去尾鰭，同時(shí)放入水中觀察，發(fā)現(xiàn)魚在水中拼命掙扎，很難前進(jìn)，則說明魚的軀干部和尾部的擺動可以使魚獲得前進(jìn)的動力，能夠達(dá)到屬于目的．以上方案中能夠達(dá)到探究目的方案有方案Ⅱ和方案Ⅲ．
（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本原則是“對照原則”和“惟一變量原則”．對照實(shí)驗(yàn)：在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．因此以上方案采用的探究方法是對照（比）法．
（3）為觀察魚鰭在游泳中的作用，減少對魚的傷害，除了采用第三位同學(xué)的方法還可采用用模型代替魚進(jìn)行試驗(yàn)、或者采用捆扎法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因此實(shí)驗(yàn)方案Ⅱ的方法較好．
（4）直接觀察，這個(gè)方案不好，因?yàn)橹苯佑^察不行．好幾個(gè)魚鰭同時(shí)擺動，不能看出每個(gè)鰭的作用，這樣很難排除其他鰭的干擾．
故答案為：（1）方案Ⅱ方案Ⅲ（2）對照（比）（3）實(shí)驗(yàn)方案Ⅱ（4）不能．