09屆高三數(shù)學(xué)天天練13
09屆高三數(shù)學(xué)天天練12
09屆高三數(shù)學(xué)天天練11
有機(jī)合成
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能:通過(guò)復(fù)習(xí)有機(jī)合成,使學(xué)生掌握有機(jī)物的官能團(tuán)間的相互轉(zhuǎn)化以及各類(lèi)有機(jī)物的性質(zhì)、反應(yīng)類(lèi)型、反應(yīng)條件、合成路線(xiàn)的選擇或設(shè)計(jì)。會(huì)組合多個(gè)化合物的有機(jī)化學(xué)反應(yīng),合成指定結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的產(chǎn)物。
能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力、綜合分析能力、邏輯思維能力以及信息的遷移能力。
科學(xué)思想:通過(guò)精選例題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人們的生活是密切相關(guān)的,我們可以利用已學(xué)的知識(shí),通過(guò)各種方法合成人們需要的物質(zhì),使知識(shí)為人類(lèi)服務(wù),達(dá)到對(duì)學(xué)生滲透熱愛(ài)化學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。
科學(xué)品質(zhì):激發(fā)興趣和科學(xué)情感;培養(yǎng)求實(shí)、創(chuàng)新、探索的精神與品質(zhì)。
科學(xué)方法:通過(guò)組織學(xué)生討論解題關(guān)鍵,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證思維方法的教育,學(xué)會(huì)抓主要矛盾進(jìn)行科學(xué)的抽象和概括。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)會(huì)尋找有機(jī)合成題的突破口。學(xué)會(huì)利用有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)尋找合成路線(xiàn)的最佳方式。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
【復(fù)習(xí)引入】上節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了有機(jī)反應(yīng)的類(lèi)型,與有機(jī)物合成有關(guān)的重要反應(yīng)規(guī)律有哪幾點(diǎn)呢?
【追問(wèn)】每一規(guī)律的反應(yīng)機(jī)理是什么?
(對(duì)學(xué)生們的回答評(píng)價(jià)后,提出問(wèn)題)
【投影】
①雙鍵斷裂一個(gè)的原因是什么?
②哪種類(lèi)型的醇不能發(fā)生氧化反應(yīng)而生成醛或酮?
③哪種類(lèi)型的醉不能發(fā)生消去反應(yīng)而生成烯烴?
④酯化反應(yīng)的機(jī)理是什么?
⑤什么樣的物質(zhì)可以發(fā)生成環(huán)反應(yīng)?對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。
學(xué)生活動(dòng)
思考、回憶后,回答:共5點(diǎn)。
①雙鍵的加成和加聚;
②醇和鹵代烴的消去反應(yīng);
③醇的氧化反應(yīng);
④酯的生成和水解及肽鍵的生成和水解;
⑤有機(jī)物成環(huán)反應(yīng)。
討論后,回答。
積極思考,認(rèn)真討論,踴躍發(fā)言。
答:①雙鍵的鍵能不是單鍵鍵能的兩倍,而是比兩倍略少。因此,只需要較少的能量就能使雙鍵里的一個(gè)鍵斷裂。
②跟―OH相連的碳原子與3個(gè)碳原子相連的醇一般不能被氧化成醛或酮;
③所在羥基碳原子若沒(méi)有相鄰的碳原子(如CH3OH)或相鄰碳原子上沒(méi)有氫原子[如(CH3)3CCH2OH]的醇(或鹵代烴)不能發(fā)生消去反應(yīng)而生成不飽和烴;
④酯化反應(yīng)的機(jī)理是:羧酸脫羥基,醇脫氫。
⑤能發(fā)生有機(jī)成環(huán)的物質(zhì)是:二元醇脫水、羥基酸酯化、氨基酸脫水、二元羧酸脫水。
【提問(wèn)】衡量一個(gè)國(guó)家的石油化工業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志是什么?為什么?
回答:常把乙烯的年產(chǎn)量作為衡量一個(gè)國(guó)家石油化工發(fā)展水平的標(biāo)志。
原因是:乙烯是有機(jī)化工原料,在合成纖維工業(yè)、塑料工業(yè)、橡膠工業(yè)、醫(yī)藥等方面得到廣泛應(yīng)用。
【評(píng)價(jià)后引入】今天我們來(lái)復(fù)習(xí)有機(jī)物的合成。
【板書(shū)】有機(jī)合成
【講述】下面讓我們一起做第一道題,請(qǐng)同學(xué)們思考有機(jī)合成中合成路線(xiàn)的合理設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是什么?應(yīng)從哪些方面入手?
【投影】
例1 用乙炔和適當(dāng)?shù)臒o(wú)機(jī)試劑為原料,合成 。
資料1
資料2
傾聽(tīng),明確下一步的方向。
展開(kāi)討論:
從原料到產(chǎn)品在結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生兩種變化:
①?gòu)奶兼溁衔镒優(yōu)榉辑h(huán)化合物;
②官能團(tuán)從“―C≡C―”變?yōu)椤皑DBr”。由順推法可知:由乙炔聚合可得苯環(huán),如果由苯直接溴代,只能得到溴苯,要想直接得到均三溴苯很難。我們只能采取間接溴代的方法,即只有將苯先變?yōu)楸椒踊虮桨,再溴代方可;而三溴苯酚中的“―OH”難以除去。而根據(jù)資料2可知, 中的“―NH2”可通過(guò)轉(zhuǎn)化為重氮鹽,再進(jìn)行放氮反應(yīng)除去。
板演方程式:
【評(píng)價(jià)】大家分析得很全面,也很正確,F(xiàn)將可行方案中所涉及到的有關(guān)反應(yīng)方程式按順序?qū)懗。?qǐng)兩名同學(xué)到黑板來(lái)寫(xiě),其他同學(xué)寫(xiě)在筆記本上。
【評(píng)價(jià)】?jī)擅麑W(xué)生書(shū)寫(xiě)正確。
【提問(wèn)】對(duì)比這兩道小題,同學(xué)們想一想,設(shè)計(jì)合成有機(jī)物的路線(xiàn)時(shí),主要應(yīng)從哪里進(jìn)行思考呢?
分析、對(duì)比、歸納出:
①解題的關(guān)鍵是找出原料與產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)差別是什么,然后在熟知物質(zhì)性能的基礎(chǔ)上尋找解決問(wèn)題的途徑即合成路線(xiàn)。
②在解題時(shí)應(yīng)考慮引入新的官能團(tuán),能否直接引入,間接引入的方法是什么?這些問(wèn)題的解決就需要我們熟練掌握有機(jī)物的特征反應(yīng)。
富安鎮(zhèn)中學(xué)2008/2009學(xué)年度第二學(xué)期第一次月考
高二數(shù)學(xué)試卷(文科)命題人:周金強(qiáng) 2009.03.12
注意事項(xiàng):1、請(qǐng)使用0.5mm黑水筆書(shū)寫(xiě); 2、答案必須寫(xiě)到指定區(qū)域。
2009北京高考五年真題與08-09模擬題分類(lèi)匯編--原子物理
本考點(diǎn)知識(shí)的特點(diǎn)是“點(diǎn)多面寬”,“考點(diǎn)分散”,因此高考對(duì)本點(diǎn)考的考查主要是從對(duì)基本概念的理解、辨別方面進(jìn)行,包括閱讀理解部分;題型主要以選擇題為主,有單選向多選轉(zhuǎn)化的趨勢(shì),在近幾年高考試卷中幾乎每年都考.其中重點(diǎn)考查的有能級(jí)與光譜、核反應(yīng)方程及規(guī)律、質(zhì)能方程及核能、相關(guān)物理史,光子論等內(nèi)容的題目;還有與磁場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量守恒、能的轉(zhuǎn)化與守恒等知識(shí)綜合考查的問(wèn)題;同時(shí),有的試題還以與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著密切聯(lián)系的近代物理為背景來(lái)考查原子物理的重點(diǎn)知識(shí).
近5年北京試題
04北京17.氦原子被電離一個(gè)核外電子,表成類(lèi)氫結(jié)構(gòu)的氦離子。已知基態(tài)的氦離子能量為E1=-54.4eV,氦離子能級(jí)的示意圖如圖所示。在具有下列能量的光子中,不能被基態(tài)氦離子吸收而發(fā)生躍遷的是 ( )
A.40.8eV En???????0
B.43.2eV E4???????-3.4eV
C.51.0eV E3???????-6.0eV
D.54.4eV E2???????-13.6eV
E1???????-54.4eV
05北京16.為紀(jì)念?lèi)?ài)因斯坦對(duì)物理學(xué)的巨大貢獻(xiàn),聯(lián)合國(guó)將2005年定為“國(guó)際物理年”。對(duì)于愛(ài)因斯坦提出的質(zhì)能方程E=mc2,下列說(shuō)法中不正確的是 ( )
A.E=mc2表明物體具有的能量與其質(zhì)量成正比
B.根據(jù)ΔE=Δmc2可以計(jì)算核反應(yīng)中釋放的核能
C.一個(gè)中子核一個(gè)質(zhì)子結(jié)合成氘核使,釋放出核能,表明此過(guò)程中出現(xiàn)了質(zhì)量虧損
D.E=mc2中的E是發(fā)生核反應(yīng)中釋放的核能
06北京13.目前核電站利用的核反應(yīng)是 ( )
A.裂變,核燃料為鈾 B.聚變,核燃燒為鈾 C.裂變,核燃燒為氘 D.聚變,核燃料為氘
07北京14、下列說(shuō)法正確的是: ( )
A、太陽(yáng)輻射的能量主要來(lái)自太陽(yáng)內(nèi)部的核裂變反應(yīng)
B、湯姆生發(fā)現(xiàn)電子,表明原子具有核式結(jié)構(gòu)
C、一束光照射到某種金屬上不能發(fā)生光電效應(yīng),是因?yàn)樵撌獾牟ㄩL(zhǎng)太短
D、按照波爾理論,氫原子核外電子從半徑較小的軌道躍遷到半徑較大的軌道時(shí),電子的動(dòng)能減小,原子總能量增加
08北京14.一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子聚變結(jié)合成一個(gè)氘核,同時(shí)輻射一個(gè)光子。已知質(zhì)子、中子、氘核的質(zhì)量分別為m1、m2、m3,普朗克常量為h,真空中的光速為c。下列說(shuō)法正確的
是 ( )
A.核反應(yīng)方程是H+nH+ B.聚變反應(yīng)中的質(zhì)量虧損1+m2-m3
C.輻射出的光子的能量E=(m3-m1-m2)c D. 光子的波長(zhǎng)
08――09模擬題
08朝陽(yáng)一模13.以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 ( )
A. 光的偏振現(xiàn)象證明光波是橫波
B. 電子可以發(fā)生衍射現(xiàn)象,并且已被實(shí)驗(yàn)證實(shí)
C. 盧瑟福根據(jù)α粒子散射實(shí)驗(yàn)建立了原子的核式結(jié)構(gòu)模型
D. 任何一種光照到金屬上,只要時(shí)間足夠長(zhǎng)都可以發(fā)生光電效應(yīng)
08朝陽(yáng)二模14.如圖所示,1、2、3、4為玻爾理論中氫原子最低的四個(gè)能級(jí)。處在n=4能級(jí)的一群氫原子向低能級(jí)躍遷時(shí),能發(fā)出若干種頻率不同的光子,在這些光子中,波長(zhǎng)最長(zhǎng)的是 ( )
A.n=4躍遷到n=1時(shí)輻射的光子
B.n=4躍遷到n=3時(shí)輻射的光子
C.n=2躍遷到n=1時(shí)輻射的光子
D.n=3躍遷到n=2時(shí)輻射的光子
08崇文一模13.下列說(shuō)法中正確的是 ( )
A.太陽(yáng)輻射的能量主要來(lái)自太陽(yáng)內(nèi)部的熱核反應(yīng)
B.玻爾氫原子理論是依據(jù)天然放射現(xiàn)象分析得出的
C.只要有核反應(yīng)發(fā)生,就一定會(huì)釋放出核能
D.按照玻爾理論,氫原子核外電子從半徑較小的軌道躍遷到半徑較大的軌道時(shí),電子的動(dòng)能減小,電勢(shì)能增大,原子的總能量不變
08崇文二模13.顏色不同的a光和b光由某介質(zhì)射向空氣時(shí),臨界角分別為Ca和Cb,且Ca>Cb 。當(dāng)用a光照射某種金屬時(shí)發(fā)生了光電效應(yīng),現(xiàn)改用b光照射,則 ( )
A.不一定能發(fā)生光電效應(yīng)
B.光電子的最大初動(dòng)能增加
C.單位時(shí)間內(nèi)發(fā)射的光電子數(shù)增加
D.入射光強(qiáng)度增加
08東城一模17.右圖所示為氫原子的能級(jí)示意圖,一群氫原子處于n=3的激發(fā)態(tài),在向較低能級(jí)躍遷的過(guò)程中向外發(fā)出光子,用這些光照射逸出功為2.49eV的金屬鈉,說(shuō)法正確的是 ( )
A. 這群氫原子能發(fā)出三種頻率不同的光,其中從n=3躍遷到n=2所發(fā)出的光波長(zhǎng)最短
B. 這群氫原子能發(fā)出兩種頻率不同的光,其中從n=3躍遷到
n=1所發(fā)出的光頻率最高
C. 金屬鈉表面所發(fā)出的光電子的初動(dòng)能最大值為11.11eV
D. 金屬鈉表面所發(fā)出的光電子的初動(dòng)能最大值為9.60eV
08東城二模16.“嫦娥一號(hào)”月球探測(cè)衛(wèi)星于
A.氘和氦3的核聚變反應(yīng)方程式: +→+X, 其中X是中子
B.氘和氦3的核聚變反應(yīng)釋放的核能約為17.9MeV
C.一束太陽(yáng)光相繼通過(guò)兩個(gè)偏振片,若以光束為軸旋轉(zhuǎn)其中一個(gè)偏振片,則透射光的強(qiáng)度不發(fā)生變化
D.通過(guò)對(duì)月光進(jìn)行光譜分析,可知月球上存在氦3元素
08豐臺(tái)一模14.如圖所示為氫原子的四個(gè)能級(jí),其中E1為基態(tài),若氫原子A處于激發(fā)態(tài)E2,氫原子B處于激發(fā)態(tài)E3,則下列說(shuō)法正確的是 ( )
A.原子A可能輻射出3種頻率的光子
B.原子B可能輻射出3種頻率的光子
C.原子A能夠吸收原子B發(fā)出的光子并躍遷到能級(jí)E4
D.原子B能夠吸收原子A發(fā)出的光子并躍遷到能級(jí)E4
08豐臺(tái)二模15.一個(gè)氘核()與一個(gè)氚核()發(fā)生聚變,產(chǎn)生一個(gè)中子和一個(gè)新核,并出現(xiàn)質(zhì)量虧損,則聚變過(guò)程 ( )
A.吸收能量,生成的新核為 B.放出能量,生成的新核為
C.吸收能量,生成的新核為 D.放出能量,生成的新核為
08海淀一模13.大量氫原子處于n=4的激發(fā)態(tài),當(dāng)它們向各較低能級(jí)躍遷時(shí),對(duì)于多種可能的躍遷,下面說(shuō)法中正確的是 ( )
A.最多只能放出4種不同頻率的光子
B.從n=4能級(jí)躍遷到n=1能級(jí)放出的光子波長(zhǎng)最長(zhǎng)
C.從n=4能級(jí)躍遷到n=1能級(jí)放出的光子頻率最大
D.從n=4能級(jí)躍遷到n=3能級(jí)放出的光子波長(zhǎng)等于從n=2能級(jí)躍遷到n=1能級(jí)放出的光子波長(zhǎng)
08海淀二模14.關(guān)于天然放射現(xiàn)象,下列說(shuō)法中正確的是 ( )
A.衰變說(shuō)明原子核里有電子
B.某原子核經(jīng)過(guò)一次衰變和兩次衰變后,核內(nèi)中子數(shù)減少4個(gè)
C.放射性物質(zhì)的溫度升高,其半衰期將縮短
D.射線(xiàn)的電離作用很強(qiáng),可用來(lái)消除有害靜電
08西城一模13.下列敘述中符合歷史史實(shí)的是 ( )
A.盧瑟福的α粒子散射實(shí)驗(yàn)揭示了原子核有復(fù)雜結(jié)構(gòu)
B.玻爾理論成功地解釋了各種原子的發(fā)光現(xiàn)象
C.愛(ài)因斯坦成功地解釋了光電效應(yīng)現(xiàn)象
D.赫茲從理論上預(yù)言了電磁波的存在
08西城二模14.氫彈爆炸的核反應(yīng)是 ( )
A. B.
C. D.
08宣武二模14.按照電離能力來(lái)看,放射性元素放出的三種射線(xiàn)由弱到強(qiáng)的排列順序是 ( )
A.α射線(xiàn),β射線(xiàn),γ射線(xiàn) B.β射線(xiàn),α射線(xiàn),γ射線(xiàn)
C.γ射線(xiàn),α射線(xiàn),β射線(xiàn) D.γ射線(xiàn),β射線(xiàn),α射線(xiàn)
09海淀零模15.我國(guó)自行研制了可控?zé)岷朔磻?yīng)實(shí)驗(yàn)裝置“超導(dǎo)托卡馬克” (英文名稱(chēng):EAST,俗稱(chēng)“人造太陽(yáng)”)。設(shè)可控?zé)岷藢?shí)驗(yàn)反應(yīng)前氘核()的質(zhì)量為m1,氚核()的質(zhì)量為m2,反應(yīng)后氦核(e)的質(zhì)量為m3,中子()的質(zhì)量為m4。已知光速為c。下列說(shuō)法中不正確的是 ( )
A.這種裝置中發(fā)生的核反應(yīng)方程式是
B.由核反應(yīng)過(guò)程質(zhì)量守恒可知m1+m2= m3+m4
C.核反應(yīng)放出的能量等于 (m1+m2 ? m3 ? m4 )c2
D.這種裝置與我國(guó)大亞灣核電站所使用核裝置的核反應(yīng)原理不相同
09西城零模15.下列敘述中符合歷史史實(shí)的是 ( )
A.玻爾理論很好地解釋了氫原子的光譜
B.湯姆生發(fā)現(xiàn)電子,表明原子具有核式結(jié)構(gòu)
C.盧瑟福根據(jù)α粒子散射實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,提出了原子的能級(jí)假設(shè)
D.貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射現(xiàn)象,并提出了原子的核式結(jié)構(gòu)
09崇文一模14、目前,在居室裝修中經(jīng)常用到花崗巖、大理石等材料,這些巖石都不同程度的含有放射性元素,如有些含有鈾、釷的花崗巖會(huì)釋放出放射性氣體氡,氡會(huì)發(fā)生放射性衰變,放出、、射線(xiàn):已知氡的半衰期為3.8天,則下列說(shuō)法正確的是 ( 。
A、發(fā)生衰變時(shí),生成的核和原來(lái)相比,中子數(shù)少2
B、發(fā)生衰變時(shí),釋放出電子,說(shuō)明原子核內(nèi)有電子存在
C、射線(xiàn)一般伴隨著和射線(xiàn)產(chǎn)生,其中射線(xiàn)的穿透能力是最強(qiáng)的,電離子能力也是最強(qiáng)的
D、若只有4個(gè)氡核,經(jīng)過(guò)7.6天一定只剩下一個(gè)氡核
09西城一模13.下列說(shuō)法正確的是 ( )
A.用加溫或加壓的方法不能改變?cè)雍怂プ兊陌胨テ?/p>
B.某原子核經(jīng)過(guò)一次α衰變后,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)減少4個(gè)
C.β射線(xiàn)是原子的核外電子電離后形成的電子流
D.α射線(xiàn)的貫穿作用很強(qiáng),可用來(lái)進(jìn)行工業(yè)探傷
09豐臺(tái)一模13.在核反應(yīng)方程式U+中 ( )學(xué)科網(wǎng)( 。
A.X是質(zhì)子,k=9 B.X是質(zhì)子,k=10學(xué)科網(wǎng)
C.X是中子,k=9 D.X是中子,k=10學(xué)科網(wǎng)
09朝陽(yáng)一模13.在核反應(yīng)方程“”中,以下說(shuō)法正確的是( )學(xué)科 網(wǎng)(A.X是質(zhì)子,反應(yīng)過(guò)程中質(zhì)量有虧損
B.X是中子,反應(yīng)過(guò)程中質(zhì)量有虧損
C.X是電子,反應(yīng)過(guò)程中沒(méi)有質(zhì)量虧損
D.X是氦核,反應(yīng)過(guò)程中沒(méi)有質(zhì)量虧損
09宣武一模15?盧瑟福的粒子散射實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明了
A?原子核是由質(zhì)子和中子組成的,質(zhì)子帶正電,中子不帶電
B?某些原子核容易發(fā)生衰變,自身變成另一種元素的原子核
C?原子的正電部分和幾乎全部質(zhì)量都集中在體積很小的核上,整個(gè)原子很空曠
D?電子是原子的組成部分,原子不可再分的觀念被打破
09海淀一模
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