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在物理學中常用比值法定義物理量。下列說法中正確的是

A．用E=定義電場強度
B．用定義磁感應強度
C．用定義電容器的電容
D．用R=定義導體的電阻

AB

解析試題分析：電場強度的大小有電場本身的性質決定，與試探電荷及其所受到的電場力無關，電場強度的公式僅僅是一個定義式而不是決定式，選項A正確。磁感應強度同樣是磁場本身的性質決定，與電流元受到的磁場力無關，與電流元無關，同樣只是一個定義式，選項B正確。電容器電容的大小與相對介電常數，兩極板正對面積以及兩極板之間的距離有關，是一個決定式而不是定義式，選項C錯。電容的比值法定義式是。電阻大小與材料的電阻率，長度以及橫截面積有關，是電阻的定義式，用比值法定義的電阻式子是選項D錯。
考點：比值定義法

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

物理學家通過艱苦的實驗來探究自然的物理規(guī)律，為人類的科學事業(yè)做出了巨大貢獻，值得我們敬仰。下列描述中符合物理學史實的是(　　)

A．開普勒發(fā)現了行星運動三定律，從而提出了日心說
B．牛頓發(fā)現了萬有引力定律但并未測定出引力常量G
C．奧斯特發(fā)現了電流的磁效應并提出了分子電流假說
D．法拉第發(fā)現了電磁感應現象并總結出了判斷感應電流方向的規(guī)律

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

如圖所示，把一條導線平行地放在小磁針的上方附近，當電流通過導線時，磁針會發(fā)生偏轉，首先觀察到這個實驗現象的物理學家是

A．庫侖B．楞次
C．法拉第D．奧斯特

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

伽利略和牛頓都是物理學發(fā)展史上最偉大的科學家，巧合的是，牛頓就出生在伽利略去世后第二年。下列關于力和運動關系的說法中，不屬于他們的觀點為是：

A．自由落體運動是一種勻變速直線運動 
B．力是使物體產生加速度的原因 
C．物體都具有保持原來運動狀態(tài)的屬性，即慣性  
D．力是維持物體運動的原因 

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

2012年度諾貝爾物理學獎授予了法國科學家塞爾日·阿羅什與美國科學家大衛(wèi)·維因蘭德，以表彰他們獨立發(fā)明并發(fā)展測量和控制粒子個體、同時保持它們量子力學特性的方法。在物理學的發(fā)展過程中，許多物理學家的科學發(fā)現推動了人類歷史的進步。下列表述符合物理學史實的是（    ）

A．開普勒認為只有在一定的條件下，彈簧的彈力才與彈簧的形變量成正比
B．庫侖利用庫侖扭秤巧妙地實現了他對電荷間相互作用力規(guī)律的研究
C．法拉第發(fā)現了電磁感應現象，這和他堅信電和磁之間一定存在著聯系的哲學思想是分不開的
D．安培首先引入電場線和磁感線，極大地促進了他對電磁現象的研究

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

在物理學發(fā)展過程中，觀測、實驗、假說和邏輯推理等方法都起到了重要作用。下列敘述符合史實的是

A．開普勒對天體的運行做了多年的研究，最終提出了萬有引力定律
B．奧斯特根據通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場的相似性，提出了分子電流假說
C．法拉第在實驗中觀察到，在通有恒定電流的靜止導線附近的固定導線圈中，會出現感應電流
D．楞次在分析了許多實驗事實后提出，感應電流應具有這樣的方向，即感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

領悟并掌握處理問題的思想與方法是學習物理的重要途徑，如圖所示是我們學習過的幾個實驗，其中研究物理問題的思想與方法相同的是：（   ）

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

用比值法定義物理量是物理學中一種很重要的思想方法，下列表達式中不屬于比值法定義的是（  ）

A．電場強度 B．加速度
C．電容 D．磁感應強度

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

許多科學家對物理學的發(fā)展作出了巨大貢獻，也創(chuàng)造出了許多物理學方法，如理想實驗法、控制變量法、極限思想法、建立物理模型法、類比法和科學假說法等等．以下關于物理學史和所用物理學方法的敘述正確的是  (　　)

A．卡文迪許測出引力常量用了放大法
B．伽利略為了說明力是維持物體運動的原因用了理想實驗法
C．在不需要考慮物體本身的形狀和大小時，用質點來代替物體的方法叫假設法
D．在推導勻變速直線運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，然后把各小段的位移相加之和代表物體的位移，這里采用了微元法

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