物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)中科學(xué)家們創(chuàng)造出了許多物理學(xué)方法,如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、極限思想法、類比法和科學(xué)假設(shè)法、建立物理模型法等等.以下關(guān)于所用物理學(xué)研究方法的敘述不正確的是 (     )
A.在推導(dǎo)勻變速運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法
B.根據(jù)速度定義式,當(dāng)非常非常小時(shí),就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度,該定義應(yīng)用了極限思想方法
C.在探究自由落體運(yùn)動(dòng)中,伽利略建立了理想斜面實(shí)驗(yàn),探究的思路是:提出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→間接驗(yàn)證→合理外推→得出結(jié)論
D.在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時(shí),由于影響加速度的因素較多,我們常采用類比法來(lái)研究
CD

試題分析:在勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式推導(dǎo)過(guò)程中,當(dāng)時(shí)間很短時(shí),每一段可以看出勻速直線運(yùn)動(dòng),再把每一段位移相加就是整段時(shí)間內(nèi)的位移,這里采用了微元法,A選項(xiàng)正確;平均速度在時(shí)間很短趨近于0時(shí),平均速度可以看出瞬時(shí)速度,這里采用了極限思想,B選項(xiàng)正確;伽利略的探究思路是:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出假設(shè)→間接驗(yàn)證→合理外推→得出結(jié)論,故C選項(xiàng)錯(cuò)誤;在探究加速度與力和質(zhì)量關(guān)系時(shí),采用了控制變量法,故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

一個(gè)同學(xué)在研究小球自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí),用頻閃照相連續(xù)記錄下小球的位置如圖所示.已知閃光周期為
1
30
s,測(cè)得x1=7.68cm,x3=12.00cm,用上述數(shù)據(jù)通過(guò)計(jì)算可得小球運(yùn)動(dòng)的加速度約為_(kāi)_____m/s2,圖中x2約為_(kāi)_____cm.(結(jié)果保留3位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于物理學(xué)問(wèn)題研究方法表述不正確的是
A.伽利略在利用理想實(shí)驗(yàn)探究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系時(shí),應(yīng)用了演繹推理法
B.用點(diǎn)電荷代替帶電體,應(yīng)用的是假設(shè)法
C.在利用速度一時(shí)間圖象推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式時(shí),使用的是微元法
D.庫(kù)侖在用扭秤裝置研究電荷之間相互作用力的規(guī)律時(shí)采用了微量放大的方法

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

用比值法定義物理量是物理學(xué)中一種很重要的思想方法,下列表達(dá)式中不屬于比值法定義的是(  )
A.電場(chǎng)強(qiáng)度B.加速度
C.電容D.磁感應(yīng)強(qiáng)度

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)中科學(xué)家們創(chuàng)造出了許多物理學(xué)研究方法,以下關(guān)于所用物理學(xué)研究方法的敘述正確的是(   )
A.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替物體的方法叫假設(shè)法
B.根據(jù)速度定義式,當(dāng)非常非常小時(shí),就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度,該定義應(yīng)用了極限思想方法
C.伽利略在斜面實(shí)驗(yàn)中研究銅球運(yùn)動(dòng)的加速度時(shí),先讓斜面傾角一定改變銅球質(zhì)量和高度得到小球加速度都是相同的,又保持質(zhì)量和高度一定增大斜面的傾角,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),得知小球的加速度隨斜面傾角的增大而增大。所用的的方法是控制變量法
D.在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

用比值法定義物理量是物理學(xué)中一種重要的思想方法,下列物理量的表達(dá)式不屬于用比值法定義的是( )  
A.磁感應(yīng)強(qiáng)度
B.功率
C.電阻
D.加速度

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)中科學(xué)家們創(chuàng)造出了許多物理學(xué)研究方法,如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、極限思想法、類比法和科學(xué)假說(shuō)法、建立物理模型法等等,以下關(guān)于所用物理學(xué)研究方法的敘述不正確的是 (    )
A.根據(jù)速度定義式,當(dāng)非常非常小時(shí),就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度,該定義應(yīng)用了極限思想方法
B.在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí),先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法
C.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替物體的方法叫假設(shè)法
D.在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在建立物理概念過(guò)程中,學(xué)會(huì)象科學(xué)家那樣運(yùn)用物理思想,使用科學(xué)方法,往往比記住物理概念的詞句或公式更重要。在高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容中,速度、加速度、電場(chǎng)強(qiáng)度這三者所體現(xiàn)的共同的物理思想方法是
A.比值定義B.微小量放大C.等效替代D.理想模型

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

科學(xué)家法拉第對(duì)電磁學(xué)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn),下列陳述中不符合歷史事實(shí)的是(   )
A.法拉第首先引入“場(chǎng)”的概念來(lái)研究電和磁的現(xiàn)象
B.法拉第首先引入電場(chǎng)線和磁感應(yīng)線來(lái)描述電場(chǎng)和磁場(chǎng)
C.法拉第首先發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象并給出了電磁感應(yīng)定律
D.法拉第首先發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)現(xiàn)象

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