【題目】通過熒光光譜分析可以探知元素的性質(zhì),熒光光譜分析儀是通過測量電子從激發(fā)態(tài)躍迂到基態(tài)時(shí)釋放的光子頻率來實(shí)現(xiàn)的.激發(fā)態(tài)的原子可以采用激光照射基態(tài)原子的方法來獲得. 現(xiàn)用激光照射迎著激光而來的一離子束,使其電子從基態(tài)躍遷到激發(fā)態(tài),已知離子質(zhì)量為,電荷量為,假設(shè)該離子束處于基態(tài)時(shí)的速度分布如圖所示,為該離子束中離子的最大速度.
(1)速度為的離子束迎著發(fā)射頻率為的激光運(yùn)動時(shí),根據(jù)經(jīng)典多普勒效應(yīng),接收到此激光的頻率為,其中為光速. 設(shè)波長為的激光能夠激發(fā)速度的基態(tài)離子,若要激發(fā)全部離子,試推斷激光的波長范圍.
(2)若用電壓為的加速電場加速處于基態(tài)的離子束,試推斷離子束的速度分布的范圍是變大了還是變小了;加速后的基態(tài)離子束再被激發(fā),那么激光的波長范圍與(1)問的結(jié)論相比如何變化?
【答案】(1)激光的波長范圍為:
(2)速度的分布范圍變小了,激光的波長范圍變小了.
【解析】
(1)因?yàn)椴ㄩL為的激光能夠激發(fā)速度的基態(tài)離子,因此,以速度為可運(yùn)動的離子若要被激發(fā),該粒子接收到的激光波長(即固定于以速度運(yùn)動的參考系上測到的激光波長)也必須是,由經(jīng)典多普勒效應(yīng),迎著激光以速度運(yùn)動的離子束收到此激光的頻率為,因此,離子能被激發(fā)的頻率是.
設(shè)激發(fā)速度為的離子束的激光波長為,則.
若要激發(fā)全部離子,激光的波長范圍為.
(2)設(shè)初速度為的離子經(jīng)加速電場的速度為,由動能定理得,即.
原有加速為零的離子加速后的速度最小,速度為的離子加速后的速度最大,設(shè)加速后的速度分布范圍為,則.
加速前離子的速度分布范圍為,所以,.
離子束經(jīng)電場加速后,速度的分布范圍變小了.
設(shè)(1)問中激光的波長范圍為,則.
設(shè)經(jīng)電場加速后所需激光的波長范圍為,綜合上述各式,有,所以,.
為激發(fā)經(jīng)加速電場后的全部離子,激光的波長范圍變小了.
本題題目的信息量較大,在理解上容易出現(xiàn)偏差,如將速度為的離子束,理解為離子束中所有粒子的速度都為,而忽視了題目對此問題的交代,進(jìn)而無法理解“激發(fā)全部離子”而需不同波長的激光的含義.
對于信息給予的試題,全面、正確地理解信息是解題的關(guān)鍵,如同本題一樣,很多同學(xué)對信息題解答的錯(cuò)誤主要出在閱讀過程中對相關(guān)條件理解的偏差與忽視上.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】在光滑的冰面上,質(zhì)量為80kg的冰球運(yùn)動員甲以5.0m/s的速度向前運(yùn)動時(shí),與另一質(zhì)量為100kg、速度為3.0m/s的迎面而來的運(yùn)動員乙相撞,碰后甲恰好靜止。假設(shè)碰撞時(shí)間極短,下列說法正確的是( )
A. 碰后乙的速度的大小是1.5m/sB. 碰后乙的速度的大小是1.0m/s
C. 碰撞中總機(jī)械能損失了1500JD. 碰撞中總機(jī)械能損失了1400J
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】“太空涂鴉”技術(shù)的基本物理模型是:原來在較低圓軌道運(yùn)行的攻擊衛(wèi)星在變軌后接近在較高圓軌道上運(yùn)行的偵察衛(wèi)星時(shí),向其發(fā)射“漆霧”彈,“漆霧”彈在臨近偵察衛(wèi)衛(wèi)星時(shí),壓爆彈囊,讓“漆霧”散開并噴向偵察衛(wèi)星,噴散后強(qiáng)力吸附在偵察衛(wèi)衛(wèi)星的偵察鏡頭、太陽能板、電子偵察傳感器等關(guān)鍵設(shè)備上,使之暫時(shí)失效。關(guān)于這一過程下列說法正確的是
A. 攻擊衛(wèi)星在原軌道上運(yùn)行的周期比偵察衛(wèi)星的周期大
B. 攻擊衛(wèi)星到達(dá)新軌道后,其動能較原軌道增大
C. 攻擊衛(wèi)星到達(dá)新軌道后,其機(jī)械能較原軌道增多
D. 攻擊衛(wèi)星在原軌道需要加速才能變軌接近偵查衛(wèi)星
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】一個(gè)處于基態(tài)的氫原子與另一個(gè)處于基態(tài)的氫原子碰撞,問:可能發(fā)生非彈性碰撞的最小速度為多少?氫原子的質(zhì)量是 kg,電離能.
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,一質(zhì)量為m的金屬球,固定在一輕質(zhì)細(xì)繩下端,能繞懸掛點(diǎn)O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動。整個(gè)裝置能自動隨著風(fēng)的轉(zhuǎn)向而轉(zhuǎn)動,使風(fēng)總沿水平方向吹向小球。無風(fēng)時(shí)細(xì)繩自然下垂,有風(fēng)時(shí)細(xì)繩將偏離豎直方向一定角度,
求:(1)當(dāng)細(xì)繩偏離豎直方向的角度為θ,且小球靜止時(shí),風(fēng)力F及細(xì)繩對小球拉力T的大小。(設(shè)重力加速度為g)
(2)若風(fēng)向不變,隨著風(fēng)力的增大θ將增大,判斷θ能否增大到90°且小球處于靜止?fàn)顟B(tài), 說明理由。
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖為玻爾為解釋氫原子光譜而畫出的氫原子能級示意圖,一群氫原子處于n=4的激發(fā)態(tài),當(dāng)它們自發(fā)地躍遷到較低能級時(shí),以下說法符合玻爾理論的有( )
A. 氫原子躍遷時(shí),可發(fā)出連續(xù)不斷的光譜線
B. 基態(tài)氫原子能吸收14 eV的光子發(fā)生電離
C. 基態(tài)氫原子能吸收11 eV的光子發(fā)生躍遷
D. 在氫原子譜線中,從n=2能級躍遷到基態(tài)輻射光子的波長最長
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】1979年,7顆人造衛(wèi)星同時(shí)接收到來自遠(yuǎn)方的中子星發(fā)射出的射線,經(jīng)分析確認(rèn),這些光子是電子和正電子湮滅時(shí)放出的,即. 其中表示光子數(shù)目. 已知電子、正電子的靜止質(zhì)量. 靜止質(zhì)量為的粒子,其能量和動量滿足,式中表示光速. 普朗克恒量.
(1)試證明.
(2)若電子、正電子的動量為零,,求光子的頻率.
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖,在點(diǎn)電荷Q產(chǎn)生的電場中,將兩個(gè)帶正電的檢驗(yàn)電荷q1、q2分別置于A、B兩點(diǎn),虛線為等勢線。取無窮遠(yuǎn)處為零電勢點(diǎn),若將q1、q2移動到無窮遠(yuǎn)的過程中外力克服電場力做的功相等,則( )
A. q1在A點(diǎn)的電勢能大于q2在B點(diǎn)的電勢能
B. q1在A點(diǎn)的電勢能小于q2在B點(diǎn)的電勢能
C. q1的電荷量小于q2的電荷量
D. q1的電荷量大于q2的電荷量
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在“探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件”的實(shí)驗(yàn)中將直流電源,滑動變阻器,線圈A(有鐵芯)、線圈B、靈敏電流計(jì)及開關(guān)按圖連接成電路。在實(shí)驗(yàn)中,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)開關(guān)閉合的瞬間,靈敏電流計(jì)的指針向左偏。由此可以判斷,在開關(guān)閉合后電路穩(wěn)定狀態(tài)下,若把線圈A中的鐵芯拔出,則靈敏電流計(jì)的指針應(yīng)向_____(選填“左”或“右”)偏;若把滑動變阻器的滑片快速向N端滑動,靈敏電流計(jì)的指針應(yīng)向_____(選填“左”或“右”)偏。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com