在物理學的重大發(fā)現(xiàn)中科學家們創(chuàng)造出了許多物理學研究方法,以下關于所用物理學研究方法的敘述正確的是( 。
A、在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質點來代替物體的方法叫假設法
B、根據(jù)速度定義式v=
△x
△t
,當△t非常非常小時,
△x
△t
就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義應用了極限思想方法
C、伽利略在斜面實驗中研究銅球運動的加速度時,先讓斜面傾角一定改變銅球質量和高度得到小球加速度都是相同的,又保持質量和高度一定增大斜面的傾角,重復上述實驗,得知小球的加速度隨斜面傾角的增大而增大.所用的方法是控制變量法
D、在推導勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法
考點:速度
專題:
分析:解答本題應掌握:質點是實際物體在一定條件下的科學抽象,是采用了建立理想化的物理模型的方法;
當時間非常小時,我們認為此時的平均速度可看作某一時刻的速度即稱之為瞬時速度,采用的是極限思維法;
在研究多個量之間的關系時,常常要控制某些物理量不變,即控制變量法;
在研究曲線運動或者加速運動時,常常采用微元法,將曲線運動變成直線運動,或將變化的速度變成不變的速度.
解答:解:A、質點采用的科學方法為建立理想化的物理模型的方法,故A錯誤;
B、為研究某一時刻或某一位置時的速度,我們采用了取時間非常小,即讓時間趨向無窮小時的平均速度作為瞬時速度,即采用了極限思維法,故B正確;
C、伽利略在斜面實驗中研究銅球運動的加速度時,先讓斜面傾角一定改變銅球質量和高度得到小球加速度都是相同的,又保持質量和高度一定增大斜面的傾角,重復上述實驗,得知小球的加速度隨斜面傾角的增大而增大.,故應采用控制變量法,故C正確;
D、在探究勻變速運動的位移公式時,采用了微元法將變速運動無限微分后變成了一段段的勻速運動,即采用了微元法;故D正確;
故選:BCD.
點評:在高中物理學習中,我們會遇到多種不同的物理分析方法,這些方法對我們理解物理有很大的幫助;故在理解概念和規(guī)律的基礎上,更要注意科學方法的積累與學習.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

一輛汽車運動原來的速度是v1一段時間t后的速度是v2用△v表示這一過程中的速度的變化量,則下面四圖中能正確表示這三個物理量關系的是( 。
A、B、C、D、

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科目:高中物理 來源: 題型:

關于速度,下列說法中正確的是( 。
A、瞬時速度不為零時,平均速度可以為零B、平均速度就是速度的平均值,它只有大小沒有方向,是標量C、百米賽跑運動員沖線時的速度10.3 m/s,是指全程的平均速度D、在變速直線運動中,某段時間內(nèi)的平均速度一定能表示該段時間中間時刻的瞬時速度

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科目:高中物理 來源: 題型:

100km/h的速度,最可能出現(xiàn)在( 。┥希
A、以常速騎行的自行車B、高速路上正常行駛的汽車C、螞蟻搬家D、校運動會上被運動員拋出的鉛球

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科目:高中物理 來源: 題型:

從勻速直線運動的公式v=
S
t
可知( 。
A、速度與位移成正比,與時間成反比
B、速度等于位移與所用時間的比值,與位移和時間無關
C、做勻速直線運動的物體的速度不隨時間或位移而變化
D、做勻速直線運動的物體的速度決定于運動的位移

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科目:高中物理 來源: 題型:

下列關于速度和速率的說法正確的是(  )
A、速率是速度的大小B、平均速率是平均速度的大小C、對運動物體,某段時間的平均速度不可能為零D、對運動物體,某段時間的平均速率不可能為零

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科目:高中物理 來源: 題型:

對速度的定義式v=
x
t
,以下敘述正確的是( 。
A、物體做勻速直線運動時,速度v與運動的位移x成正比,與運動時間t成反比
B、速度v的大小與運動的位移x和時間t都無關
C、此速度定義式適用于任何運動
D、速度是表示物體運動快慢及方向的物理量

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科目:高中物理 來源: 題型:

根據(jù)打點計時器打出的紙帶,我們可以從紙帶上直接得到的物理量(  )
A、時間B、位移C、加速度D、平均速度

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

如圖所示,一質量m=0.4kg的小物塊,以v0=2m/s的初速度,在與斜面成某一夾角的拉力F作用下,沿斜面向上做勻加速運動,經(jīng)t=2s的時間物塊由A點運動到B點,A、B之間的距離L=10m。已知斜面傾角θ=30o,物塊與斜面之間的動摩擦因數(shù)。重力加速度g取10 m/s2.

(1)求物塊加速度的大小及到達B點時速度的大小。
(2)拉力F與斜面的夾角多大時,拉力F最小?拉力F的最小值是多少?

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