半圓柱體P放在粗糙的水平面上,有一擋板MN,延長(zhǎng)線總是過(guò)半圓柱體的軸心O,但擋板與半圓柱不接觸,在P和MN之間放有一個(gè)光滑均勻的小圓柱體Q,整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài),如圖是這個(gè)裝置的截面圖,若用外力使MN繞O點(diǎn)緩慢地逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),在Q到達(dá)最高位置前,發(fā)現(xiàn)P始終保持靜止,在此過(guò)程中,下列說(shuō)法中正確的是
A.MN對(duì)Q的彈力大小保持不變 |
B.MN對(duì)Q的彈力一直減小至零 |
C.P、Q間的彈力一直增大 |
D.Q所受的合力逐漸增大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
如圖所示是骨折病人的牽引裝置示意圖,細(xì)繩的一端固定,另一端繞過(guò)定滑輪和動(dòng)滑輪后掛著一個(gè)重物,與動(dòng)滑輪相連的帆布帶拉著病人的腳,整個(gè)裝置在同一豎直平面內(nèi).若要使腳所受的拉力減輕一點(diǎn),可采取的方法是
A.只減小重物的質(zhì)量 |
B.只增加細(xì)繩的長(zhǎng)度 |
C.只將兩定滑輪的間距增大 |
D.只將病人的腳向左移動(dòng) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
如圖,光滑斜面固定于水平面,滑塊A、B疊放后一起沖上斜面,且始終保持相對(duì)靜止,A上表面水平。則在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí),B受力的示意圖為:
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
如圖所示,bc為固定在車(chē)上的水平橫桿,物塊M串在桿上,靠摩擦力保持相對(duì)2勻加速直線運(yùn)動(dòng),而M、m均相對(duì)小車(chē)靜止,細(xì)線與豎直方向的夾角為θ,小車(chē)的加速度逐漸增大,M始終和小車(chē)保持相對(duì)靜止,當(dāng)加速度增加到2a時(shí)( )
A.細(xì)線與豎直方向的夾角的正切值增加到原來(lái)的2倍 |
B.橫桿對(duì)M的摩擦力增加了Ma |
C.橫桿對(duì)M彈力不變 |
D.細(xì)線的拉力小于原來(lái)的2倍 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
如圖,ACB是一光滑的,足夠長(zhǎng)的,固定在豎直平面內(nèi)的“∧”形框架,其中CA、CB邊與豎直方向的夾角分別為37°和53°。P、Q兩個(gè)輕質(zhì)小環(huán)分別套在CA、CB上,兩根細(xì)繩的一端分別系在P、Q環(huán)上,另一端和一繩套系在一起,結(jié)點(diǎn)為O。將質(zhì)量為m的鉤碼掛在繩套上,OP、OQ兩根細(xì)繩拉直后的長(zhǎng)度分別用l1、l2表示,受到的拉力分別用F1和F2表示,下列說(shuō)法正確的是( )
A.若l1= l2,則兩繩受到的拉力F1=F2
B.若l1= l2,則兩繩受到的拉力F1>F2
C.若l1<l2,則兩繩受到的拉力F1<F2
D.若l1>l2,則兩繩受到的拉力F1=F2
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
拖把是由拖桿和拖把頭構(gòu)成的擦地工具,如圖所示.設(shè)拖把頭的質(zhì)量為m,拖桿質(zhì)量可以忽略,拖桿與豎直方向的夾角為θ。某同學(xué)用該拖把在水平地板上拖地,當(dāng)沿拖桿方向的推力為F時(shí),拖把頭在地板上勻速移動(dòng),則拖把頭與地板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ為(重力加速度為g)( )
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
兩個(gè)共點(diǎn)力Fl、F2大小不同,它們的合力大小為F,則( 。
A.F1、F2同時(shí)增大一倍,F(xiàn)也增大一倍 |
B.F1、F2同時(shí)增加10 N,F(xiàn)也增加10 N |
C.F1增加10 N,F(xiàn)2減少10 N,F(xiàn)一定不變 |
D.若F1、F2中的一個(gè)增大,F(xiàn)不一定增大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
如圖所示,把球放在傾角為30°的光滑斜面上,用一豎直擋板使之處于平衡狀態(tài),此時(shí)斜面對(duì)球的彈力大小為N1,若撤去擋板時(shí),斜面對(duì)球的彈力大小為N2,則N1:N2= 。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
如圖所示,能承受最大拉力為10 N的細(xì)線OA與豎直方向成45°角,能承受最大拉力為5 N的細(xì)線OB水平,細(xì)線OC能承受足夠的拉力,為使OA、OB均不被拉斷,OC下端所懸掛物體的最大重力是多少?
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