如圖(a)所示，某人借助定滑輪將質(zhì)量為m的貨物提升到高處，測得貨物加速度a與繩子對貨物拉力FT之間的函數(shù)關(guān)系如圖(b)所示。不計滑輪的摩擦，則：

⑴圖線與橫軸的交點N數(shù)值的含義為：
                 ；
⑵圖線斜率的含義為：
                 。
⑴mg；⑵物體質(zhì)量的倒數(shù)
由牛頓第二定律可知，圖像與縱坐標的交點為-g，與橫坐標的交點為mg
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

圖中螺旋測微器的讀數(shù)為           mm

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

⑴（6分）某實驗小組在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗中，得到以下左圖所示的實驗圖線a、b，其中描述加速度與質(zhì)量關(guān)系的圖線是   ；描述加速度與力的關(guān)系圖線是   。為了便于觀察加速度與質(zhì)量關(guān)系通常采用      關(guān)系圖線．
⑵．（6分）在研究勻變速直線運動的實驗中，獲得反映小車運動的一條打點紙帶如右上圖所示，從比較清晰的點開始起，每5個打點取一個計數(shù)點（交流電源頻率為50HZ），分別標出0與A、B、C、D、E、F點的距離，則小車①做                運動，判斷依據(jù)                        ；②小車的加速度為____     ______ m/s2

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某興趣小組想通過物塊在斜面上運動的實驗探究“合外力做功和物體速度變化的關(guān)系”。實驗開始前，他們提出了以下幾種猜想：①W∝，②W∝v，③W∝v 2。他們的實驗裝置如圖甲所示，PQ為一塊傾斜放置的木板，在Q處固定一個速度傳感器（用來測量物體每次通過Q點時的速度），每次實驗，物體從不同初始位置處由靜止釋放。

同學們設計了以下表格來記錄實驗數(shù)據(jù)。其中L1、L2、L3、L4……，代表物體分別從不同初始位置處無初速釋放時初始位置到速度傳感器的距離，v 1、v 2、v 3、v 4……，表示物體每次通過Q點的速度。
實驗次數(shù)
1
2
3
4
…….
L
L1
L2
L3
L4
…….
v
v 1
v 2
v 3
v 4
……
他們根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的L－v圖象，并得出結(jié)論W∝v 2。他們的做法是否合適，你有什么好的建議？
___________________________________________________________________。
在此實驗中，木板與物體間摩擦力的大小_______（填“會”或“不會”）影響探究出的結(jié)果。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

關(guān)于“探究功與物體速度變化關(guān)系”試驗中，下列敘述正確的是：（   ）
A．每次試驗必須設法計算出橡皮筋對小車做功的具體數(shù)值。
B．每次試驗中，橡皮筋拉伸的長度保持一致。
C．放小車的長木板應該盡量使其水平。
D．先接通電源，再讓小車在橡皮筋的作用下彈出

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）在研究平拋運動的實驗中，某同學用一張印有小方格的紙記錄軌跡，小方格的邊長為L．小球在平拋運動途中的幾個位置如圖14中的a、b、c、d所示，則小球平拋初速度的計算式為v0大小為＝                ；小球經(jīng)過c點時的速度VC大小為______  _____（均用L、g表示）．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學設計了一個用打點計時器驗證動量守恒定律的實驗：在小車A的前端粘有橡皮泥，推動小車A使之作勻速運動．然后與原來靜止在前方的小車B相碰并粘合成一體，繼續(xù)作勻速運動，他設計的具體裝置如下圖所示．在小車A后連著紙帶，電磁打點計時器電源頻率為50Hz，長木板墊著小木片用來平衡摩擦力．


①（4分）若已得到打點紙帶如上圖，并測得各計數(shù)點間距標在圖上，A為運動起始的第一點，則應選____________段起計算小車A的碰前速度，應選___________段來計算小車A和B碰后的共同速度．（以上兩格填“AB”或“BC”或“CD”或“DE”）．
②（6分）已測得小車A的質(zhì)量m1=0.50kg，小車B的質(zhì)量m2=0.30kg，由以上測量結(jié)果可得：碰前總動量="__________kg·m/s." 碰后總動量=_______kg·m/s(結(jié)果保留到小數(shù)點后兩位)
③（3分）由以上實驗結(jié)果可得實驗結(jié)論是                                                 

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“研究勻變速直線運動”的實驗中所使用的電源是50HZ的交流電，某同學打好三條紙帶，選取其中最好的一條，其中一段如圖所示。圖中A、B、C、D、E為計數(shù)點，相鄰兩個計數(shù)點間有四個點未畫出。根據(jù)紙帶可計算出各計數(shù)點的瞬時速度，則VB=            m/s，并計算紙帶所對應小車的加速度a=           m/s2。（本題結(jié)果均要求保留三位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在"驗證牛頓運動定律"的實驗中，采用如圖所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示，盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶打上的點計算出．在利用打點計時器和小車做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗時，

（1）下列說法中正確的是（  ）
A．平衡摩擦力時，應將砝碼盤及盤內(nèi)砝碼通過定滑輪拴在小車上
B．連接砝碼盤和小車的細繩應與長木板保持平行
C．平衡摩擦力后，長木板的位置不能移動
D．小車釋放前應靠近打點計時器，且應先接通電源再釋放小車
（2）當M與m的大小關(guān)系滿足________時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤及盤中砝碼的重力．
（3）一組同學在做加速度與質(zhì)量的關(guān)系實驗時，保持盤及盤中砝碼的質(zhì)量一定，改變小車及車中砝碼的質(zhì)量，測出相應的加速度，采用圖象法處理數(shù)據(jù)．為了比較容易地檢查出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系，應該做a與________的圖象．
（4）如圖(a)，甲同學根據(jù)測量數(shù)據(jù)做出的a－F圖線，說明實驗存在的問題是________．

（5）乙、丙同學用同一裝置做實驗，畫出了各自得到的a－F圖線，如圖(b)所示，兩個同學做實驗時的哪一個物理量取值不同的是________

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