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⑴（6分）某實驗小組在探究加速度與力、質量的關系的實驗中，得到以下左圖所示的實驗圖線a、b，其中描述加速度與質量關系的圖線是   ；描述加速度與力的關系圖線是   。為了便于觀察加速度與質量關系通常采用      關系圖線．
⑵．（6分）在研究勻變速直線運動的實驗中，獲得反映小車運動的一條打點紙帶如右上圖所示，從比較清晰的點開始起，每5個打點取一個計數點（交流電源頻率為50HZ），分別標出0與A、B、C、D、E、F點的距離，則小車①做                運動，判斷依據                        ；②小車的加速度為____     ______ m/s2
⑴（6分） b        、a           、 加速度與質量的倒數
⑵（6分）勻加速直線運動，Δs=0.75Cm不變； 0.75 m/s2.
⑴由牛頓第二定律可知加速度與質量成反比，所以圖線為b，加速度與力成正比，圖線為a，傾斜直線比較容易觀察，便于觀察加速度與質量關系通常采用加速度與質量的倒數的關系（2）做勻加速直線運動，在相等的相鄰的時間內通過的位移差值相同，由此可判斷物體做的事勻加速直線運動，0.75 m/s2.
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

電磁打點計時器是一種使用       (填“交流”或“直流”)電源的計時器，它的工作電壓為      ，當電源的頻率為50Hz時，它每隔    s打一次點，使用該打點計時器時，應將紙帶穿過      ，復寫紙?zhí)自诙ㄝS上，并放在紙帶的     （填“上”或“下”）面；電火花打點計時器是一種使用       (填“交流”或“直流”)電源的計時器，它的工作電壓為      ，當電源的頻率為50Hz時，它每隔    s打一次點，使用該打點計時器時，應將紙帶穿過      ，墨粉紙盤在定軸上，并放在紙帶的     （填“上”或“下”）面

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在用落體法驗證機械能守恒定律時，某同學按照正確的操作選得紙帶如圖所示，其中O是起始點，A、B、C是打點計時器連續(xù)打下的3個點．該同學用毫米刻度尺測量O到A、B、C各點的距離，并記錄在圖中（單位cm）．已知打點計時器所接電源頻率為50Hz．
    
⑴這三個數據中不符合有效數字讀數要求的是①________ ．
⑵該同學用重錘在OB段的運動來驗證機械能守恒，已知當地的重力加速度g=9．80m/s2，他用AC段的平均速度作為跟B點對應的物體的瞬時速度，則該段重錘重力勢能的減少量為②______，而動能的增加量為③______（保留3位有效數字，重錘質量為m）．這樣驗證的系統(tǒng)誤差總是使重力勢能的減少量④______（填“大于”或“小于”）動能的增加量，原因是⑤           ．
⑶另一位同學根據同一條紙帶，同一組數據,也用重錘在OB段的運動來驗證機械能守恒，不過他數了一下，從打點計時器打下的第一個點O數起，圖中的B是打點計時器打下的第9個點，因此他用vB=gt計算跟B點對應的物體的瞬時速度，得到動能的增加量為⑥_________（保留3位有效數字），這樣他發(fā)現重力勢能的減少量⑦_______（填“大于”或“小于”）動能的增加量，原因是⑧_________________．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖，游標卡尺的讀數是              mm。游標尺上有
20個分格，其總長度是             mm。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

甲乙兩個同學共同做“驗證牛頓第二定律”的實驗，裝置如圖所示。

①兩位同學用砝碼盤（連同砝碼）的重力作為小車（對象）受到的合外力，需要平衡桌面的摩擦力對小車運動的影響。他們將長木板的一端適當墊高，在不掛砝碼盤的情況下，小車能夠自由地做____________運動。另外，還應滿足砝碼盤（連同砝碼）的質量m             小車的質量M。（填“遠小于”、“遠大于”或“近似等于”）
接下來，甲同學研究：在保持小車的質量不變的條件下，其加速度與其受到的牽引力的關系；乙同學研究：在保持受到的牽引力不變的條件下，小車的加速度與其質量的關系。
②甲同學通過對小車所牽引紙帶的測量，就能得出小車的加速度a。圖2是某次實驗所打出的一條紙帶，在紙帶上標出了5個計數點，在相鄰的兩個計數點之間還有4個點未標出，圖中數據的單位是cm。
實驗中使用的電源是頻率f=50Hz的交變電流。根據以上數據，可以算出小車的加速度a=        m/s2。（結果保留三位有效數字）

③乙同學通過給小車增加砝碼來改變小車的質量M，得到小車的加速度a與質量M的數據，畫出a~圖線后，發(fā)現：當較大時，圖線發(fā)生彎曲。于是，該同學后來又對實驗方案進行了進一步地修正，避免了圖線的末端發(fā)生彎曲的現象。那么，該同學的修正方案可能是(       )
A．改畫a與的關系圖線B．改畫a與的關系圖線
C．改畫 a與的關系圖線D．改畫a與的關系圖線

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示,將一質量為m的擺球用長為L的細繩吊起,上端固定,使擺球在水平面內做勻速圓周運動,細繩就會沿圓錐面旋轉,這樣就構成了一個圓錐擺,繩子與豎直方向夾角為θ，擺球運動周期為        

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

(4分)在用打點計時器進行實驗時，采取下列措施有利于減小紙帶受到摩擦而產生的誤差的是 (    )
A．改用6 V的直流電源B．電源電壓越低越好
C．用平整的紙帶，不用皺折的紙帶D．紙帶理順推平，不讓它卷曲、歪斜

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖(a)所示，某人借助定滑輪將質量為m的貨物提升到高處，測得貨物加速度a與繩子對貨物拉力FT之間的函數關系如圖(b)所示。不計滑輪的摩擦，則：

⑴圖線與橫軸的交點N數值的含義為：
                 ；
⑵圖線斜率的含義為：
                 。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（4分）探究加速度與力的關系時，一個同學設計了如下實驗：將兩個相同的小車放在光滑的水平板上，前端各系一條細繩，繩的另一端跨過定滑輪各掛一個小盤，盤中放砝碼。（盤與砝碼的總質量遠小于小車的質量）兩小車后端各系一條細繩，用一個黑板擦把兩條細線同時按在桌子上，開始小車靜止。抬起黑板擦，兩小車同時開始運動，按下黑板擦，兩小車同時停下來。用刻度尺測出兩小車的位移，用天平測出質量。得到如下數據：


從表中的數據，根據          可知：加速度與力的關系是           。

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