下列說法正確的是( )
A.奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)并提出分子環(huán)形電流假說 |
B.開普勒通過研究行星觀測記錄,發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動三大定律 |
C.牛頓運(yùn)動定律既適用于宏觀低速的物體,也適用于高速運(yùn)動的微觀粒子 |
D.牛頓是國際單位制中的基本單位 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
伽利略和牛頓都是物理學(xué)發(fā)展史上最偉大的科學(xué)家,巧合的是,牛頓就出生在伽利略去世后第二年。下列關(guān)于力和運(yùn)動關(guān)系的說法中,不屬于他們的觀點(diǎn)為是:
A.自由落體運(yùn)動是一種勻變速直線運(yùn)動 |
B.力是使物體產(chǎn)生加速度的原因 |
C.物體都具有保持原來運(yùn)動狀態(tài)的屬性,即慣性 |
D.力是維持物體運(yùn)動的原因 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
在物理學(xué)發(fā)展過程中,觀測、實(shí)驗(yàn)、假說和邏輯推理等方法都起到了重要作用。下列敘述符合史實(shí)的是
A.開普勒對天體的運(yùn)行做了多年的研究,最終提出了萬有引力定律 |
B.奧斯特根據(jù)通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場的相似性,提出了分子電流假說 |
C.法拉第在實(shí)驗(yàn)中觀察到,在通有恒定電流的靜止導(dǎo)線附近的固定導(dǎo)線圈中,會出現(xiàn)感應(yīng)電流 |
D.楞次在分析了許多實(shí)驗(yàn)事實(shí)后提出,感應(yīng)電流應(yīng)具有這樣的方向,即感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
以下有關(guān)物理學(xué)概念或物理學(xué)史說法正確的有( 。
A.牛頓發(fā)現(xiàn)的萬有引力定律,卡文迪許用實(shí)驗(yàn)方法測出萬有引力恒量的數(shù)值,從而使萬有引力定律有了真正的實(shí)用價值。 |
B.勻速圓周運(yùn)動是速度大小不變的勻變速曲線運(yùn)動,速度方向始終為切線方向 |
C.行星繞恒星運(yùn)動軌道為圓形,則它運(yùn)動的周期平方與軌道半徑的三次方之比為常數(shù),此常數(shù)的大小與恒星的質(zhì)量和行星的速度有關(guān) |
D.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電與磁間的關(guān)系,即電流的周圍存在著磁場;同時他通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了磁也能產(chǎn)生電,即電磁感應(yīng)磁現(xiàn)象 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
領(lǐng)悟并掌握處理問題的思想與方法是學(xué)習(xí)物理的重要途徑,如圖所示是我們學(xué)習(xí)過的幾個實(shí)驗(yàn),其中研究物理問題的思想與方法相同的是:( )
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
在物理學(xué)的發(fā)展歷程中,首先采用了實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想和假設(shè)的科學(xué)方法,把實(shí)驗(yàn)和邏輯推理和諧地結(jié)合起來,從而有力地推進(jìn)了人類科學(xué)發(fā)展的是
A.伽利略 | B.亞里士多德 | C.牛頓 | D.愛因斯坦 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
下列敘述符合物理學(xué)史實(shí)的是( )
A.安培通過實(shí)驗(yàn)研究,首先發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在磁場 |
B.首先提出用電場線來描述電場的物理學(xué)家是法拉第 |
C.發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的物理學(xué)家是楞次 |
D.麥克斯韋在研究磁場與電流的相互作用方面做出了杰出貢獻(xiàn) |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
下列說法中符合歷史事實(shí)的是
A.亞里士多德首先建立了平均速度、瞬時速度、加速度等概念 |
B.伽利略用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證v與t成正比的最大困難是當(dāng)時沒有測量時間的儀器 |
C.伽利略科學(xué)思想方法的核心是把實(shí)驗(yàn)和邏輯推理和諧地結(jié)合起來 |
D.亞里士多德認(rèn)為物體越重下落得越快 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
一個物體沿直線運(yùn)動,t=0時刻物體的速度為2 m/s、加速度為1 m/s2,物體的加速度隨時間的變化規(guī)律如圖所示,則下列判斷正確的是( )
A.物體做勻加速直線運(yùn)動 |
B.物體的加速度與時間成正比增大 |
C.t=5 s時刻物體的速度為6.25 m/s |
D.t=8 s時刻物體的速度為13.2 m/s |
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