A、α粒子散射實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)極少數(shù)α粒子發(fā)生了較大角度偏轉(zhuǎn),說(shuō)明原子的質(zhì)量絕大部分集中在很小空間范圍 | B、按照玻爾理論,氫原子核外電子向高能級(jí)躍遷后動(dòng)能增加 | C、對(duì)放射性物質(zhì)施加壓力,其半衰期將減小 | D、天然放射現(xiàn)象中發(fā)出的三種射線是從原子核內(nèi)放出的 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、一杯熱茶在打開杯蓋后,茶會(huì)自動(dòng)變得更熱 | B、蒸汽機(jī)不能把蒸汽的內(nèi)能全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 | C、電冰箱通電后把冰箱內(nèi)部低溫物體的熱量傳到冰箱外部的高溫物體 | D、在水平面滾動(dòng)的足球克服摩擦力做功,其動(dòng)能會(huì)全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,最后會(huì)停下來(lái) | E、空氣會(huì)自發(fā)地分離成氮?dú)、氧氣、二氧化碳等各種不同的氣體 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、雨水沒(méi)有透過(guò)布雨傘是因?yàn)閭悴继?/span> | B、分子間的距離r增大,分子間的作用力一定做負(fù)功,分子勢(shì)能增大 | C、自然界中自發(fā)進(jìn)行的涉及熱現(xiàn)象的宏觀過(guò)程都具有方向性 | D、懸浮在液體中的微粒越大,在某一瞬間撞擊它的液體分子數(shù)越多,布朗運(yùn)動(dòng)越明顯 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、湯姆生通過(guò)對(duì)α粒子的散射實(shí)驗(yàn)的分析,提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型 | B、普朗克通過(guò)對(duì)光電效應(yīng)現(xiàn)象的分析提出了光子說(shuō) | C、查德威克用α粒子轟擊氮原子核發(fā)現(xiàn)了中子 | D、玻爾的原子模型成功地解釋了氫光譜的成因 | E、現(xiàn)已建成的核電站發(fā)電的能量來(lái)自于重核裂變放出的能量 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
|
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、由玻爾理論知道氫原子從激發(fā)態(tài)躍遷到基態(tài)時(shí)會(huì)放出光子 | B、β衰變現(xiàn)象中放出電子,這說(shuō)明電子是原子核的組成部分 | C、在α、β、γ三種射線中,γ射線的穿透能力最強(qiáng),電離能力最弱 | D、氡的半衰期為3.8天,若有16個(gè)氡原子核,經(jīng)過(guò)7.6天后一定只剩下4個(gè)氡原子核 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、圖甲:普朗克通過(guò)研究黑體輻射提出能量子的概念,成為量子力學(xué)的奠基人之一 | B、圖乙:玻爾理論指出氫原子能級(jí)是分立的,所以原子發(fā)射光子的頻率是不連續(xù)的 | C、圖丙:盧瑟福通過(guò)分析α粒子散射實(shí)驗(yàn)結(jié)果,提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型 | D、圖。焊鶕(jù)電子束通過(guò)鋁箔后的衍射圖樣,可以說(shuō)明電子具有粒子性 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、
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B、在核反應(yīng)堆中,為使快中子減速,在鈾棒周圍要放“慢化劑”,常用的慢化劑有石墨、重水和普通水 | ||||
C、當(dāng)用藍(lán)色光照射某金屬表面時(shí)有電子逸出,則改用紅光照射也一定會(huì)有電子逸出 | ||||
D、核力是弱相互作用的一種表現(xiàn),在原子核的尺度內(nèi),核力比庫(kù)侖力大得多,其作用范圍在1.5×l0-l0 m | ||||
E、原子從a能級(jí)狀態(tài)躍遷到b能級(jí)狀態(tài)時(shí)發(fā)射波長(zhǎng)為λ1的光子;原子從b能級(jí)狀態(tài)躍遷到c能級(jí)狀態(tài)時(shí)吸收波長(zhǎng)為λ2的光子,已知λ1>λ2.那么原子從a能級(jí)
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