【題目】如圖所示,小球從A點以初速度v0沿粗糙斜面向上運動,到達(dá)最高點B后返回A點,C為AB的中點.下列說法中正確的是( )
A. 小球從A出發(fā)到返回A的過程中,位移為零,外力做功為零
B. 小球從A到C與從C到B的過程,減少的動能相等
C. 小球從A到C與從C到B的過程,速度的變化率相等
D. 小球從A到C與從C到B的過程,損失的機械能相等
【答案】BCD
【解析】A項:位移是從初位置指向末位置的有向線段.故小球從A出發(fā)到返回A,位移為0,但整個過程中摩擦力的方向與小球運動的方向始終相反,故整個過程中摩擦力對物體做負(fù)功,故A錯誤.
B項:設(shè)A到C的高度和從C到B的高度為h,AC的距離為s,斜面的傾角為θ,則有,根據(jù)動能定量: ,可知小球從A到C過程中與從C到B過程合外力對物體做的功相同,故小球減少的動能相等.故B正確;
C項:由于小球從A到C再B整個過程做勻減速運動,即兩個過程加速度相等,即速度變化率相等,故C項正確;
D項:克服除重力之外其它力做多少功物體的機械能就減少多少,根據(jù),可得小球從A到C過程與從C到B過程,損失的機械能相等,故D正確.
點晴:解決本題關(guān)鍵是知道位移為從初位置指向末位置的有向線段,加速度即速度變化率,克服除重力之外其它力做多少功物體的機械能就減少多少。
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】為了探究加速度與力的關(guān)系,某同學(xué)設(shè)計了如圖1所示的實驗裝置,帶滑輪的長木板水平放置.
(1)在該實驗中必須采用控制變量法,應(yīng)保持不變;
(2)改變所掛鉤碼的數(shù)量,多次重復(fù)測量.在某次實驗中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a﹣F關(guān)系圖線(如圖2所示).
a.經(jīng)過分析,發(fā)現(xiàn)這些點跡存在一些問題,產(chǎn)生的主要原因可能是;
A.軌道與水平方向夾角太大B.軌道保持了水平狀態(tài),沒有平衡摩擦力
C.所掛鉤碼的總質(zhì)量太大,造成上部點跡有向下彎曲趨勢
D.所用小車的質(zhì)量太大,造成上部點跡有向下彎曲趨勢
b.改正實驗所存在的問題后,圖線為過原點的一條直線
則直線的斜率物理含義是可得出的實驗結(jié)論是 .
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】用計算機輔助實驗系統(tǒng)(DIS)做驗證牛頓第三定律的實驗,如圖所示是把兩個測力探頭的掛鉤鉤在一起,向相反方向拉動,觀察顯示器屏幕上出現(xiàn)的結(jié)果.觀察分析兩個力傳感器的相互作用力隨時間變化的曲線,以下結(jié)論正確的是( )
A.作用力與反作用力同時存在,同時消失
B.作用力與反作用力的關(guān)系與物體運動狀態(tài)無關(guān)
C.作用力與反作用力大小相等、方向相反
D.作用力與反作用力的合力為零
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】有甲、乙兩導(dǎo)體,甲的電阻是乙的一半,而單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體乙橫截面的電荷量是甲的兩倍,則以下說法中正確的是( )
A.甲、乙兩導(dǎo)體中的電流相同
B.乙導(dǎo)體中的電流是甲導(dǎo)體中的2倍
C.甲、乙兩導(dǎo)體兩端的電壓相同
D.乙導(dǎo)體兩端的電壓是甲的4倍
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】取一根長2m左右的細(xì)線,5個鐵墊圈和一個金屬盤.在線端系上第一個墊圈,隔12cm再系一個,以后墊圈之間的距離分別為36cm、60cm、84cm,如圖所示.站在椅子上,向上提起線的上端,讓線自由垂下,且第一個墊圈緊靠放在地面上的金屬盤內(nèi).松手后開始計時,若不計空氣阻力,則第2、3、4、5各墊圈( )
A. 落到盤上的聲音時間間隔越來越長
B. 落到盤上的聲音時間間隔相等
C. 依次落到盤上的速率關(guān)系為
D. 依次落到盤上的時間關(guān)系為
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【題目】如圖所示,兩個不帶電的導(dǎo)體A和B,用一對絕緣柱支持使它們彼此接觸.把一帶正電荷的物體C置于A附近,貼在A、B下部的金屬箔都張開,( 。
A. 此時A帶正電,B帶負(fù)電
B. 此時A電勢低,B電勢高
C. 移去C,貼在A、B下部的金屬箔都閉合
D. 先把A和B分開,然后移去C,貼在A、B下部的金屬箔都閉合
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【題目】一質(zhì)點作初速度為零的勻加速直線運動,第1s內(nèi)、第2s內(nèi)、第3s內(nèi)的平均速度之比是( )
A.1:2:3B.1:3:5 C.1:4:5D.1:2:4
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【題目】甲乙兩個同學(xué)共同做“驗證牛頓第二定律”的實驗,裝置如圖所示.
①兩位同學(xué)用砝碼盤(連同砝碼)的重力作為小車(對象)受到 的合外力,需要平衡桌面的摩擦力對小車運動的影響.他們將長木板的一端適當(dāng)墊高,在不掛砝碼盤的情況下,小車能夠自由地做運動.另外,還應(yīng)滿足砝碼盤(連同砝碼)的質(zhì)量m小車的質(zhì)量M.(填“遠(yuǎn)小于”、“遠(yuǎn)大于”或“近似等于”)接下來,甲同學(xué)研究:在保持小車的質(zhì)量不變的條件下,其加速度與其受到的牽引力的關(guān)系;乙同學(xué)研究:在保持受到的牽引力不變的條件下,小車的加速度與其質(zhì)量的關(guān)系.
②甲同學(xué)通過對小車所牽引紙帶的測量,就能得出小車的加速度a.圖2是某次實驗所打出的一條紙帶,在紙帶上標(biāo)出了5個計數(shù)點,在相鄰的兩個計數(shù)點之間還有4個點未標(biāo)出,圖中數(shù)據(jù)的單位是cm.實驗中使用的電源是頻率f=50Hz的交變電流.根據(jù)以上數(shù)據(jù),可以算出小車的加速度a=m/s2 . (結(jié)果保留三位有效數(shù)字)
③乙同學(xué)通過給小車增加砝碼來改變小車的質(zhì)量M,得到小車的加速度a與質(zhì)量M的數(shù)據(jù),畫出a﹣ 圖線后,發(fā)現(xiàn):當(dāng) 較大時,圖線發(fā)生彎曲.于是,該同學(xué)后來又對實驗方案進(jìn)行了進(jìn)一步地修正,避免了圖線的末端發(fā)生彎曲的現(xiàn)象.那么,該同學(xué)的修正方案可能是 .
A.改畫a與 的關(guān)系圖線 B.改畫a與(M+m)的關(guān)系圖線
C.改畫 a與 的關(guān)系圖線 D.改畫a與 的關(guān)系圖線.
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】利用如圖甲所示的實驗裝置探究加速度與合外力的關(guān)系,實驗中認(rèn)為細(xì)繩對木塊的拉力等于砝碼和砝碼桶的總重力.請思考探究思路并回答下列問題.
(1)下列做法正確的是________.(填字母代號)
A.在找不到合適的學(xué)生電源的情況下,可以使用四節(jié)干電池串聯(lián)作為打點計時器的電源
B.平衡摩擦力的方法是在砝碼桶中添加砝碼,使木塊能拖著紙帶勻速滑動
C.調(diào)節(jié)滑輪的高度,使?fàn)恳緣K的細(xì)繩與長木板保持平行
D.實驗時,先接通打點計時器的電源再放開木塊
(2)如圖乙所示,是掛上砝碼桶,裝入適量砝碼,按實驗要求打出的一條紙帶.A、B、C、D、E是紙帶上選取的五個計數(shù)點,相鄰兩個計數(shù)點之間還有四個計時點未畫出.用刻度尺測出各計數(shù)點到A點之間的距離,已知打點計時器接在頻率為50 Hz的交流電源兩端.其中打出計數(shù)點“C”時木塊的速度vC=______m/s,木塊的加速度a=__________m/s2(結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字).
(3)實驗時改變砝碼及砝碼桶的總質(zhì)量m,分別測量木塊在不同外力作用下的加速度a.根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)畫出a-m關(guān)系圖象,如圖丙實線所示.此圖象的上端明顯偏離直線,造成此現(xiàn)象的主要原因可能是____________________.
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