【題目】A、B、C三位老師分別教數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、勞技、語(yǔ)文、閱讀六門課,每位教兩門.已知:

(1)體育老師和數(shù)學(xué)老師住在一起,

(2)A老師是三位老師中最年輕的,

(3)數(shù)學(xué)老師經(jīng)常與C老師下象棋,

(4)英語(yǔ)老師比勞技老師年長(zhǎng),比B老師年輕,

(5)三位老師中最年長(zhǎng)的老師比其他兩位老師家離學(xué)校遠(yuǎn).

問(wèn):A、B、C三位老師每人各教哪幾門課?

【答案】A是勞技和數(shù)學(xué)老師;B老師是語(yǔ)文和閱讀老師;C老師是英語(yǔ)和體育老師

【解析】

通過(guò)制表來(lái)記錄結(jié)果,依據(jù)各個(gè)條件填寫否定或肯定,依次判斷得到結(jié)果.

借助圖表來(lái)進(jìn)行判斷,用“”表示否定,用“√”表示肯定,制表如下:

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

體育

勞技

語(yǔ)文

閱讀

有條件可知,表格中每行有且僅有兩個(gè)肯定,每列有且僅有一個(gè)肯定

由(3)知,不是數(shù)學(xué)老師

由(4)可知,英語(yǔ)老師不是最年輕,也不是最年長(zhǎng)的,又每個(gè)人教兩科,可知老師最年長(zhǎng)且不教英語(yǔ)和勞技;勞技老師最年輕

合(2)可知,為勞技老師;由此可確定英語(yǔ)老師為

結(jié)合(1)(5)可知,最年長(zhǎng)的老師不教體育和數(shù)學(xué),同時(shí)確定老師還教數(shù)學(xué)

由此可得到下表:

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

體育

勞技

語(yǔ)文

閱讀

由此可得結(jié)果:為勞技和數(shù)學(xué)老師;為語(yǔ)文和閱讀老師;為英語(yǔ)和體育老師

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】已知

(1)求曲線在點(diǎn)出的切線方程;

(2)設(shè)函數(shù),若不等式對(duì)恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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【題目】已知函數(shù)f(x)=2asinωxcosωx+2 cos2ωx﹣ (a>0,ω>0)的最大值為2,且最小正周期為π. (I)求函數(shù)f(x)的解析式及其對(duì)稱軸方程;
(II)若f(α)= ,求sin(4α+ )的值.

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(1)甲、乙兩個(gè)網(wǎng)站點(diǎn)擊量的極差分別是多少?

(2)甲網(wǎng)站點(diǎn)擊量在[10,40]間的頻率是多少?

(3)甲、乙兩網(wǎng)站哪個(gè)更受歡迎?并說(shuō)明理由.

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【題目】△ABC的內(nèi)角A,B,C所對(duì)的邊分別為a,b,c,已知1+ = . (I)求A;
(Ⅱ)若BC邊上的中線AM=2 ,高線AH= ,求△ABC的面積.

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【題目】類似于十進(jìn)制中的逢10進(jìn)1,十二進(jìn)制的進(jìn)位原則是逢12進(jìn)1,采用數(shù)字0,1,2,…,9和字母M,N作為計(jì)數(shù)符號(hào),這些符號(hào)與十進(jìn)制的數(shù)字對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表:

十二進(jìn)制

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

M

N

十進(jìn)制

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

例如,因?yàn)?63=3×122+10×12+11,所以十進(jìn)制中的563在十二進(jìn)制中被表示為3MN(12).那么十進(jìn)制中的2008在十二進(jìn)制中被表示為(  )

A. 11N4(12) B. 1N25(12) C. 12N4(12) D. 1N24(12)

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【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)是直線上的動(dòng)點(diǎn),定點(diǎn) 點(diǎn)的中點(diǎn),動(dòng)點(diǎn)滿足.

(1)求點(diǎn)的軌跡的方程

(2)過(guò)點(diǎn)的直線交軌跡兩點(diǎn),上任意一點(diǎn),直線兩點(diǎn),以為直徑的圓是否過(guò)軸上的定點(diǎn)? 若過(guò)定點(diǎn),求出定點(diǎn)的坐標(biāo);若不過(guò)定點(diǎn),說(shuō)明理由。

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【題目】已知集合P的元素個(gè)數(shù)為個(gè)且元素為正整數(shù),將集合P分成元素個(gè)數(shù)相同且兩兩沒(méi)有公共元素的三個(gè)集合A、B、C,即 ,,其中 ,, 若集合A、BC中的元素滿足 ,,,2,則稱集合P為“完美集合”.

若集合2,,2,34,5,判斷集合P和集合Q是否為“完美集合”?并說(shuō)明理由;

已知集合x,3,4,5,為“完美集合”,求正整數(shù)x的值;

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