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已知函數y=ax2+2x+1,當x∈[1,2],總有y∈[1,4]則a的取值范圍為
 
考點:二次函數的性質
專題:函數的性質及應用,導數的綜合應用
分析:根據已知條件便有1≤ax2+2x+1≤4在x∈[1,2]上恒成立,從而a≤
-2x+3
x2
,且a≥
-2
x
恒成立,所以通過求導,判斷出函數
-2x+3
x2
-2
x
在[1,2]上的單調性,根據單調性分別求這兩個函數的最小值,最大值即可得出a的取值范圍.
解答: 解::∵y∈[1,4]
∴1≤ax2+2x+1≤4
 從而得到a≤
-2x+3
x2
,且a≥
-2
x
對于任意x∈[1,2]恒成立;
設f(x)=
-2x+3
x2
,g(x)=
-2
x
;
f′(x)=
-2(x2-2x+3)
x3
=
-2(x-1)2-4
x3
<0,g′(x)=
2
x2
>0
;
∴f(x)在[1,2]上是減函數,f(x)在[1,2]上的最小值為f(2)=-
1
4

g(x)在[1,2]上是增函數,g(x)的最大值為g(2)=-1;
a≤-
1
4
,且a≥-1
;
∴a的取值范圍為[-1,-
1
4
]

故答案為:[-1,-
1
4
].
點評:考查函數定義、值域的概念,以及根據函數導數符號判斷函數的單調性的方法,根據函數的單調性求函數的最值的方法.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

在平面直角坐標系xOy中,設點M與曲線Ci上任意一點距離的最小值為di(i=1,2),若d1<d2,則稱C1比C2更靠近點M,下列為假命題的是( 。
A、C1:x=0比C2:y=0更靠近M(1,-2)
B、C1:y=ex比C2:xy=1更靠近M(0,0)
C、若C1:(x-2)2+y2=1比C2:x2+(y-2)2=1更靠近點M(m,2m),則m>0
D、若m>1,則C1:y2=4x比C2:x-y+m=0更靠近點M(1,0)

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知正數x、y滿足
2
x
+
1
y
=1,則x+2y的最小值是
 

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心理學家分析發(fā)現視覺和空間能力與性別有關,某數學興趣小組為了驗證這個結論,從興趣小組中按分層抽樣的方法抽取50名同學(男30女20),給所有同學幾何題和代數題各一題,讓各位同學自由選擇一道題進行解答.選題情況如右表:(單位:人)
幾何題代數題總計
男同學22830
女同學81220
總計302050
(1)能否據此判斷有97.5%的把握認為視覺和空間能力與性別有關?
(2)經過多次測試后,甲每次解答一道幾何題所用的時間在5~7分鐘,乙每次解答一道幾何題所用的時間在6~8分鐘,現甲、乙各解同一道幾何題,求乙比甲先解答完的概率.
(3)現從選擇做幾何題的8名女生中任意抽取兩人對她們的答題情況進行全程研究,記甲、乙兩女生被抽到的人數為 X,求 X的分布列及數學期望 EX.
附表及公式
P(k2≥k)0.150.100.050.0250.0100.0050.001
k2.0722.7063.8415.0246.6357.87910.828
K2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)

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科目:高中數學 來源: 題型:

若 a>0,b>0,且
1
a
+
1
b
=
ab
,求a3+b3的最小值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知直線方程為3x+4y+k=0,圓的方程為x2+y2-6x+5=0.
(1)若直線過圓心,則k=
 

(2)若直線和圓相切,則k=
 

(3)若直線和圓相交,則k的取值范圍為:
 

(4)若直線和圓相離,則k的取值范圍為:
 

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知線性變化T把點(1,-1)變成了(1,0),把點(1,1)變成了點(0,1).
(1)求變換T所對應的矩陣M;
(2)求直線y=-1在變換T的作用下得到直線方程.

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知雙曲線的方程為
x2
m
+
y2
2m-1
=1
,則實數m的取值范圍是
 

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科目:高中數學 來源: 題型:

在△ABC中,a,b,c分別為內角A,B,C的對邊,已知a=5
2
,c=10,A=30°,則角B等于(  )
A、105°B、60°
C、15°D、105°或15°

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