【題目】已知函數(shù).
(1)當時,求函數(shù)的最小值;
(2)若函數(shù)在上單調,求實數(shù)的取值范圍.
【答案】(1)1;(2) .
【解析】試題分析:
(1)由題意求得導函數(shù),結合函數(shù)的單調性可得函數(shù)的最小值為f(1)=1;
(2)首先求解導函數(shù),然后分類討論函數(shù)單調遞增和單調遞減兩種情況可得實數(shù)的取值范圍是.
試題解析:
(1)由題意知,函數(shù)的定義域為(0,+∞),
當a=2時,f'(x)=2x-,
由f'(x)<0得0<x<1,故f(x)的單調遞減區(qū)間是(0,1).
由f'(x)>0得x>1,故f(x)的單調遞增區(qū)間是(1,+)
所以函數(shù)的最小值為f(1)=1
(2)由題意得g'(x)=2x-,函數(shù)g(x)在[1,+∞)上是單調函數(shù).
①若g(x)為[1,+∞)上的單調增函數(shù),則g'(x)≥0在[1,+∞)上恒成立,
即a2x2在[1,+∞)上恒成立,
設φ(x)=2x2,
∵φ(x)在[1,+∞)上單調遞增,∴φ(x)min=φ(1)=0,∴a≤0.
②若g(x)為[1,+∞)上的單調減函數(shù),則g'(x)≤0即a2x2由①知φ(x)=2x2在[1,+∞)上單調增,x趨向于無窮大時φ(x)趨向于無窮大,φ(x)無最大值,故不可能.
綜上所述,a的取值范圍為a≤0.
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【題目】如圖,D、E分別是△ABC的三等分點,設 = , = ,∠BAC= .
(1)用 , 分別表示 , ;
(2)若 =15,| |=3 ,求△ABC的面積.
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【題目】已知方程(m2﹣2m﹣3)x+(2m2+m﹣1)y+5﹣2m=0(m∈R).
(1)求方程表示一條直線的條件;
(2)當m為何值時,方程表示的直線與x軸垂直;
(3)若方程表示的直線在兩坐標軸上的截距相等,求實數(shù)m的值.
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【題目】某企業(yè)生產甲、乙兩種產品均需用A,B兩種原料,已知生產1噸每種產品所需原料及每天原料的可用限額如表所示,如果生產1噸甲、乙產品可獲得利潤分別為4萬元、3萬元,則該企業(yè)每天可獲得最大利潤為萬元
甲 | 乙 | 原料限額 | |
A(噸) | 2 | 5 | 10 |
B(噸) | 6 | 3 | 18 |
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【題目】下列命題中真命題為( )
A.過點P(x0 , y0)的直線都可表示為y﹣y0=k(x﹣x0)
B.過兩點(x1 , y1),(x2 , y2)的直線都可表示為(x﹣x1)(y2﹣y1)=(y﹣y1)(x2﹣x1)
C.過點(0,b)的所有直線都可表示為y=kx+b
D.不過原點的所有直線都可表示為
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【題目】某青年教師有一專項課題是進行“學生數(shù)學成績與物理成績的關系”的研究,他調查了某中學高二年級800名學生上學期期末考試的數(shù)學和物理成績,把成績按優(yōu)秀和不優(yōu)秀分類得到的結果是:數(shù)學和物理都優(yōu)秀的有60人,數(shù)學成績優(yōu)秀但物理不優(yōu)秀的有140人,物理成績優(yōu)秀但數(shù)學不優(yōu)秀的有60人. 附:
P(K2≥k0) | 0.100 | 0.050 | 0.010 |
k0 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
K2= .
(1)能否在犯錯概率不超過0.001的前提下認為該中學學生的數(shù)學成績與物理成績有關?
(2)將上述調查所得到的頻率視為概率,從全體高二年級學生成績中,有放回地隨機抽取4名學生的成績,記抽取的4份成績中數(shù)學、物理兩科成績恰有一科優(yōu)秀的份數(shù)為X,求X的分布列和期望E(X).
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【題目】為了讓學生了解環(huán)保知識,增強環(huán)保意識,某中學舉行了一次“環(huán)保知識競賽”,共有900名學生參加了這次競賽.為了解本次競賽的成績情況,從中抽取了部分學生的成績進行統(tǒng)計.請你根據(jù)尚未完成并有局部污損的頻率分布表和頻率分布直方圖(如圖所示),解答下列問題:
分組 | 頻數(shù) | 頻率 |
50.5~60.5 | 4 | 0.08 |
60.5~70.5 | 0.16 | |
70.5~80.5 | 10 | |
80.5~90.5 | 16 | 0.32 |
90.5~100.5 | ||
合計 | 50 |
(1)填充頻率分布表中的空格;
(2)補全頻率分布直方圖;
(3)若成績在80.5~90.5分的學生可以獲得二等獎,問獲得二等獎的學生約為多少人?
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【題目】設命題p:不等式x﹣x2≤a對x≥1恒成立,命題q:關于x的方程x2﹣ax+1=0在R上有解.
(1)若p為假命題,求實數(shù)a的取值范圍;
(2)若“p∧q”為假命題,“p∨q”為真命題,求實數(shù)a的取值范圍.
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