【題目】已知函數(shù)f(x)=lnx﹣ax,g(x)= +a.
(1)當(dāng)a=2 時(shí),求F(x)=f(x)﹣g(x)在(0,2]的最大值;
(2)討論函數(shù)F(x)=f(x)﹣g(x) 的單調(diào)性;
(3)若f(x)g(x)≤0 在定義域內(nèi)恒成立,求實(shí)數(shù)a的取值集合.
【答案】
(1)解:a=2時(shí),F(xiàn)(x)=lnx﹣2x﹣ ﹣2,
F′(x)= = ,
F(x)在(0,1)內(nèi)遞增,在(1,2)遞減,
故F(x)在x=1取最大值﹣5;
(2)解:F(x)=f(x)﹣g(x)=lnx﹣ax﹣ ﹣a,
F′(x)= ,
①a≤0時(shí),F(xiàn)′(x)>0,F(xiàn)(x)在(0,+∞)遞增,
②a>0時(shí),令F′(x)>0,解得:0<x< ,
令F′(x)<0,解得:x> ,
故F(x)在(0, )遞增,在( ,+∞)遞減;
(3)解:若f(x)g(x)≤0 在定義域內(nèi)恒成立,
①f(x)≤0,g(x)≥0同時(shí)恒成立,
由f(x)=lnx﹣ax≤0,a≥ 恒成立,
令h(x)= ,h′(x)= ,
令h′(x)>0,解得:x<e,令h′(x)<0,解得:x>e,
故h(x)在(0,e)遞增,在(e,+∞)遞減,
故h(x)max=h(e)= ,故a≥ ;
②f(x)≥0,g(x)≤0同時(shí)恒成立,a不存在,
③a<0時(shí),f(x)=lnx﹣ax遞增,g(x)= +a遞減,
若它們有共同零點(diǎn),則f(x)g(x)≤0恒成立,
由f(x)=lnx﹣ax=0,g(x)= +a=0聯(lián)立方程組解得:a=﹣e,
綜上,a≥ 或a=﹣e.
【解析】(1)求出函數(shù)的導(dǎo)數(shù),求出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,從而求出函數(shù)的最大值即可;(2)求出函數(shù)的導(dǎo)數(shù),通過(guò)討論a的范圍,求出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間即可;(3)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為f(x)≤0,g(x)≥0同時(shí)恒成立,f(x)≥0,g(x)≤0同時(shí)恒成立,a不存在,③a<0時(shí),f(x)=lnx﹣ax遞增,g(x)遞減,求出a的值即可.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性和函數(shù)的最大(小)值與導(dǎo)數(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握一般的,函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)數(shù)的正負(fù)有如下關(guān)系: 在某個(gè)區(qū)間內(nèi),(1)如果,那么函數(shù)在這個(gè)區(qū)間單調(diào)遞增;(2)如果,那么函數(shù)在這個(gè)區(qū)間單調(diào)遞減;求函數(shù)在
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知關(guān)于x的不等式ax2﹣x+b≥0的解集為[﹣2,1],則關(guān)于x的不等式bx2﹣x+a≤0的解集為( )
A.[﹣1,2]
B.[﹣1,]
C.[﹣ , 1]
D.[﹣1,﹣]
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=ln(x+2a)﹣ax,a>0.
(Ⅰ)求f(x)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)記f(x)的最大值為M(a),若a2>a1>0且M(a1)=M(a2),求證: ;
(Ⅲ)若a>2,記集合{x|f(x)=0}中的最小元素為x0 , 設(shè)函數(shù)g(x)=|f(x)|+x,求證:x0是g(x)的極小值點(diǎn).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)等差數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn , 且S5=a5+a6=25.
(1)求{an}的通項(xiàng)公式;
(2)若不等式2Sn+8n+27>(﹣1)nk(an+4)對(duì)所有的正整數(shù)n都成立,求實(shí)數(shù)k的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】從高三年級(jí)隨機(jī)抽取100名學(xué)生,將他們的某次考試數(shù)學(xué)成績(jī)繪制成頻率分布直方圖.由圖中數(shù)據(jù)可知成績(jī)?cè)赱130,140)內(nèi)的學(xué)生人數(shù)為 .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,拋物線y2=2px(p>0)的準(zhǔn)線l與x軸交于點(diǎn)M,過(guò)M的直線與拋物線交于A,B兩點(diǎn).設(shè)A(x1 , y1)到準(zhǔn)線l的距離為d,且d=λp(λ>0).
(1)若y1=d=1,求拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)若 +λ = ,求證:直線AB的斜率為定值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,以點(diǎn)(0,1)為圓心且與直線mx﹣y﹣2m﹣1=0(x∈R)相切的所有圓中,半徑最大的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為 .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB=BE=BC=2AD=2,且AB⊥BE,∠DAB=60°,AD∥BC,BE⊥AD,
(Ⅰ)求證:面ADE⊥面 BDE;
(Ⅱ)求直線AD與平面DCE所成角的正弦值..
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了研究學(xué)生的數(shù)學(xué)核素養(yǎng)與抽象(能力指標(biāo)x)、推理(能力指標(biāo)y)、建模(能力指標(biāo)z)的相關(guān)性,并將它們各自量化為1、2、3三個(gè)等級(jí),再用綜合指標(biāo)w=x+y+z的值評(píng)定學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);若w≥7,則數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為一級(jí);若5≤w≤6,則數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為二級(jí);若3≤w≤4,則數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為三級(jí),為了了解某校學(xué)生的數(shù)學(xué)核素養(yǎng),調(diào)查人員隨機(jī)訪問(wèn)了某校10名學(xué)生,得到如下結(jié)果:
學(xué)生編號(hào) | A1 | A2 | A3 | A4 | A5 | A6 | A7 | A8 | A9 | A10 |
(x,y,z) | (2,2,3) | (3,2,3) | (3,3,3) | (1,2,2) | (2,3,2) | (2,3,3) | (2,2,2) | (2,3,3) | (2,1,1) | (2,2,2) |
(1)在這10名學(xué)生中任取兩人,求這兩人的建模能力指標(biāo)相同的概率;
(2)從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)等級(jí)是一級(jí)的學(xué)生中任取一人,其綜合指標(biāo)為a,從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)等級(jí)不是一級(jí)的學(xué)生中任取一人,其綜合指標(biāo)為b,記隨機(jī)變量X=a﹣b,求隨機(jī)變量X的分布列及其數(shù)學(xué)期望.
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