【題目】已知函數(shù).
(1)求函數(shù)y=f(x)的單調(diào)區(qū)間;
(2)若對于x∈(0,+∞)都有成立,試求m的取值范圍;
(3)記g(x)=f(x)+x﹣n﹣3.當(dāng)m=1時,函數(shù)g(x)在區(qū)間[e﹣1,e]上有兩個零點(diǎn),求實數(shù)n的取值范圍.
【答案】(1)在(0,2m)內(nèi)單調(diào)遞減,在(2m,+)內(nèi)單調(diào)遞增; (2)(,+); (3).
【解析】
(1)首先對函數(shù)求導(dǎo),令導(dǎo)數(shù)等于零,求得自變量的值,從而判斷出導(dǎo)函數(shù)在相應(yīng)區(qū)間上的符號,進(jìn)而得到函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)將恒成立問題轉(zhuǎn)化為最值來處理,結(jié)合第一問的結(jié)果,判斷出函數(shù)的最小值點(diǎn),從而求得函數(shù)的最小值,得到結(jié)果;
(3)將代入函數(shù)解析式,將零點(diǎn)問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)圖象交點(diǎn)個數(shù)問題,求導(dǎo)研究函數(shù)單調(diào)性,求得結(jié)果.
(1),(,).
令,解得.
可得:函數(shù)在(0,2m)內(nèi)單調(diào)遞減,在(2m,+)內(nèi)單調(diào)遞增.
(2)對于(0,+)都有成立(0,+),
由(1)可得:時,函數(shù)取得最小值,
.
化為:,,解得.
∴m的取值范圍是(,+).
(3)記.
當(dāng)時,函數(shù).
函數(shù)在區(qū)間上有兩個零點(diǎn)函數(shù)與函數(shù)有兩個不同交點(diǎn),.
可知:函數(shù)在內(nèi)單調(diào)遞減,在內(nèi)單調(diào)遞增.
時,函數(shù)取得最小值,.
由,.
而.
.
.
即n的取值范圍是.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某地區(qū)某農(nóng)產(chǎn)品近幾年的產(chǎn)量統(tǒng)計如表:
年份 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 |
年份代碼t | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
年產(chǎn)量y(萬噸) | 6.6 | 6.7 | 7 | 7.1 | 7.2 | 7.4 |
(Ⅰ)根據(jù)表中數(shù)據(jù),建立關(guān)于的線性回歸方程;
(Ⅱ)根據(jù)線性回歸方程預(yù)測2019年該地區(qū)該農(nóng)產(chǎn)品的年產(chǎn)量.
附:對于一組數(shù)據(jù),其回歸直線的斜率和截距的最小二乘估計分別為:,.(參考數(shù)據(jù):,計算結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后兩位)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),.
(1)若函數(shù)為偶函數(shù),求實數(shù)的值;
(2)存在實數(shù),使得不等式成立,求實數(shù)的取值范圍;
(3)若方程在上有且僅有兩個不相等的實根,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),記在點(diǎn)處的切線為.
(1)當(dāng)時,求證:函數(shù)的圖像(除切點(diǎn)外)均為切線的下方;
(2)當(dāng)時,求的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如表提供了某廠節(jié)能降耗技術(shù)改造后生產(chǎn)甲產(chǎn)品過程中記錄的產(chǎn)量x(噸)與相應(yīng)的生產(chǎn)能耗y(噸標(biāo)準(zhǔn)煤)的幾組對照數(shù)據(jù).
x | 3 | 4 | 5 | 6 |
y | 2.5 | 3 | 4 | 4.5 |
(1)請畫出表中數(shù)據(jù)的散點(diǎn)圖;
(2)請根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù),用最小二乘法求出y關(guān)于x的線性回歸方程;
(3)根據(jù)(2)求出的線性回歸方程,預(yù)測生產(chǎn)100噸甲產(chǎn)品的生產(chǎn)能耗多少噸標(biāo)準(zhǔn)煤?
(附:,)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了調(diào)查患胃病是否與生活不規(guī)律有關(guān),在患胃病與生活不規(guī)律這兩個分類變量的計算中,下列說法正確的是( )
A. 越大,“患胃病與生活不規(guī)律沒有關(guān)系”的可信程度越大.
B. 越大,“患胃病與生活不規(guī)律有關(guān)系”的可信程度越小.
C.若計算得 ,經(jīng)查臨界值表知 ,則在 個生活不規(guī)律的人中必有 人患胃病.
D.從統(tǒng)計量中得知有 的把握認(rèn)為患胃病與生活不規(guī)律有關(guān),是指有 的可能性使得推斷出現(xiàn)錯誤.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“石頭、剪刀、布”是一種廣泛流傳于我國民間的古老游戲,其規(guī)則是:用三種不同的手勢分別表示石頭、剪刀、布;兩個玩家同時出示各自手勢次記為次游戲,“石頭”勝“剪刀”,“剪刀”勝“布”,“布”勝“石頭”;雙方出示的手勢相同時,不分勝負(fù).現(xiàn)假設(shè)玩家甲、乙雙方在游戲時出示三種手勢是等可能的.
(1)求在次游戲中玩家甲勝玩家乙的概率;
(2)若玩家甲、乙雙方共進(jìn)行了次游戲,其中玩家甲勝玩家乙的次數(shù)記作隨機(jī)變量,求的分布列及.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了提高學(xué)生的身體素質(zhì),某校高一、高二兩個年級共名學(xué)生同時參與了“我運(yùn)動,我健康,我快樂”的跳繩、踢毽等系列體育健身活動.為了了解學(xué)生的運(yùn)動狀況,采用分層抽樣的方法從高一、高二兩個年級的學(xué)生中分別抽取名和名學(xué)生進(jìn)行測試.下表是高二年級的名學(xué)生的測試數(shù)據(jù)(單位:個/分鐘):
學(xué)生編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
跳繩個數(shù) | 179 | 181 | 168 | 177 | 183 |
踢毽個數(shù) | 85 | 78 | 79 | 72 | 80 |
(1)求高一、高二兩個年級各有多少人?
(2)設(shè)某學(xué)生跳繩個/分鐘,踢毽個/分鐘.當(dāng),且時,稱該學(xué)生為“運(yùn)動達(dá)人”.
①從高二年級的學(xué)生中任選一人,試估計該學(xué)生為“運(yùn)動達(dá)人”的概率;
②從高二年級抽出的上述名學(xué)生中,隨機(jī)抽取人,求抽取的名學(xué)生中為“span>運(yùn)動達(dá)人”的人數(shù)的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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