【題目】已知函數(shù)的一系列對應值如下表:
(1)根據(jù)表格提供的數(shù)據(jù)求函數(shù)的一個解析式;
(2)根據(jù)(1)的結果,若函數(shù)周期為,當時,方程 恰有兩個不同的解,求實數(shù)的取值范圍.
【答案】(1)(2)
【解析】
試題分析:
(1)結合所給的數(shù)據(jù)描點繪圖即可確定函數(shù)的圖象,結合三角函數(shù)的性質可得.,.函數(shù)的解析式為.
(2)由題意結合函數(shù)的最小正周期公式可得.結合正弦函數(shù)的性質討論可得實數(shù)的取值范圍是.
試題解析:
(1)繪制函數(shù)圖象如圖所示:
設的最小正周期為,得.由得.
又解得,
令,即,,
據(jù)此可得:,又,令可得.
所以函數(shù)的解析式為.
(2)因為函數(shù)的周期為,又,所以.
令,因為,所以.
在上有兩個不同的解的條件是,
所以方程在時恰好有兩個不同的解的條件是,
即實數(shù)的取值范圍是.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】從某校隨機抽取200名學生,獲得了他們一周課外閱讀時間(單位:h)的數(shù)據(jù),整理得到數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布表和頻率分布直方圖(如圖).
編 號 | 分 組 | 頻 數(shù) |
1 | [0,2) | 12 |
2 | [2,4) | 16 |
3 | [4,6) | 34 |
4 | [6,8) | 44 |
續(xù) 表
編 號 | 分 組 | 頻 數(shù) |
5 | [8,10) | 50 |
6 | [10,12) | 24 |
7 | [12,14) | 12 |
8 | [14,16) | 4 |
9 | [16,18] | 4 |
合計 | 200 |
(1)從該校隨機選取一名學生,試估計這名學生該周課外閱讀時間少于12 h的概率;
(2)求頻率分布直方圖中的a,b的值;
(3)假設同一組中的每個數(shù)據(jù)可用該組區(qū)間的中點值代替,試估計樣本中的200名學生該周課外閱讀時間的平均數(shù)在第幾組.
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【題目】已知定義域為的函數(shù)是奇函數(shù).
(1) 求實數(shù)的值;
(2) 判斷并用定義證明該函數(shù)在定義域上的單調性;
(3) 若方程在內有解,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知直線l的參數(shù)方程為 (t為參數(shù)),在直角坐標系xOy中,以O為極點,x軸正半軸為極軸建立極坐標系,曲線M的方程為ρ2(1+sin2θ)=1.
(1)求曲線M的直角坐標方程;
(2)若直線l與曲線M只有一個公共點,求傾斜角α的值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的上、下頂點、右頂點、右焦點分別為B2、B1、A、F,延長B1F與AB2交于點P,若∠B1PA為鈍角,則此橢圓的離心率e的取值范圍為_____.
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【題目】已知等差數(shù)列和等比數(shù)列,其中的公差不為.設是數(shù)列
的前項和.若、、是數(shù)列的前項,且.
(Ⅰ)求數(shù)列和的通項公式;
(Ⅱ)若數(shù)列為等差數(shù)列,求實數(shù);
(Ⅲ)構造數(shù)列,,,,,,,,,…,,,,,…,,…,
若該數(shù)列前項和,求的值.
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【題目】甲乙兩人各有個材質、大小、形狀完全相同的小球,甲的小球上面標有五個數(shù)字,乙的小球上面標有五個數(shù)字.把各自的小球放入兩個不透明的口袋中,兩人同時從各自的口袋中隨機摸出個小球.規(guī)定:若甲摸出的小球上的數(shù)字是乙摸出的小球上的數(shù)字的整數(shù)倍,則甲獲勝,否則乙獲勝.
(1)寫出基本事件空間;
(2)你認為“規(guī)定”對甲、乙二人公平嗎?說出你的理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】三棱錐P﹣ABC中,底面△ABC滿足BA=BC, ,P在面ABC的射影為AC的中點,且該三棱錐的體積為 ,當其外接球的表面積最小時,P到面ABC的距離為( )
A.2
B.3
C.
D.
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【題目】2017年3月14日,“共享單車”終于來到蕪湖,共享單車又被親切稱作“小黃車”是全球第一個無樁共享單車平臺,開創(chuàng)了首個“單車共享”模式.相關部門準備對該項目進行考核,考核的硬性指標是:市民對該項目的滿意指數(shù)不低于,否則該項目需進行整改,該部門為了了解市民對該項目的滿意程度,隨機訪問了使用共享單車的名市民,并根據(jù)這名市民對該項目滿意程度的評分(滿分分),繪制了如下頻率分布直方圖:
(I)為了了解部分市民對“共享單車”評分較低的原因,該部門從評分低于分的市民中隨機抽取人進行座談,求這人評分恰好都在的概率;
(II)根據(jù)你所學的統(tǒng)計知識,判斷該項目能否通過考核,并說明理由.
(注:滿意指數(shù)=)
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