【題目】已知四個(gè)函數(shù),其中,的圖像如圖所示.
(1)請?jiān)谧鴺?biāo)系中畫出,的圖像,并根據(jù)這四個(gè)函數(shù)的圖像總結(jié)出指數(shù)函數(shù)具有哪些性質(zhì)?
(2)舉出在實(shí)際情境中能夠抽象出指數(shù)函數(shù)的一個(gè)例子并說明理由.
【答案】(1)圖象見解析,性質(zhì)見解析;(2)舉例及理由見解析
【解析】
(1)列表,描點(diǎn),連線可得圖象; 利用圖象向左右變化趨勢可得定義域,上下變化趨勢可得值域,從左向右看上升和下降可得單調(diào)性.
(2) 舉細(xì)胞分裂的例子.
(1)畫出,的圖像如圖所示.
4個(gè)函數(shù)都是(且)的形式,它們的性質(zhì)包括:
①定義域?yàn)?/span>R.
②值域?yàn)?/span>.
③都過定點(diǎn).
④當(dāng)時(shí),函數(shù)在定義域內(nèi)單調(diào)遞增;
當(dāng)時(shí),函數(shù)在定義域內(nèi)單調(diào)遞減.
⑤當(dāng)時(shí),若,則 ,若,則 ;
當(dāng) 時(shí),若 ,則 ,若,則.
⑥對于函數(shù) (且),(且),當(dāng) 時(shí),若,則
;若,則 ;若 ,則 .
當(dāng)時(shí),若,則 ;若,則 ;若 ,則
.
(2)舉例:細(xì)胞分裂的規(guī)則是細(xì)胞由一個(gè)分裂成2個(gè),這兩個(gè)細(xì)胞分裂成2個(gè)…若原來有1個(gè)細(xì)胞,經(jīng)過x次分裂,細(xì)胞個(gè)數(shù)為y,則是一個(gè)指數(shù)函數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在直角坐標(biāo)系xOy中,曲線C:與直線l:交于M,N兩點(diǎn).
當(dāng)時(shí),求的面積的取值范圍;
軸上是否存在點(diǎn)P,使得當(dāng)k變動(dòng)時(shí),總有?若存在,求以線段OP為直徑的圓的方程;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐P﹣ABCD中,底面ABCD是正方形,E、F分別為PC、BD的中點(diǎn),側(cè)面PAD⊥底面ABCD.
(1)求證:EF∥平面PAD;
(2)若EF⊥PC,求證:平面PAB⊥平面PCD.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對于區(qū)間[a,b](a<b),若函數(shù)同時(shí)滿足:①在[a,b]上是單調(diào)函數(shù),②函數(shù)在[a,b]的值域是[a,b],則稱區(qū)間[a,b]為函數(shù)的“保值”區(qū)間
(1)求函數(shù)的所有“保值”區(qū)間
(2)函數(shù)是否存在“保值”區(qū)間?若存在,求的取值范圍,若不存在,說明理由
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓C:的離心率為,點(diǎn)P在C上.
(1)求橢圓C的方程;
(2)設(shè)分別為橢圓C的左右焦點(diǎn),過的直線與橢圓C交于不同的兩點(diǎn)A、B,求△的內(nèi)切圓的半徑的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】有4張牌(如圖)每張牌的一面都寫上一個(gè)英文字母,另一面都寫上一個(gè)數(shù)字.規(guī)定:當(dāng)牌的一面為字母時(shí),它的另一面必須寫數(shù)字2.你的任務(wù)是:為了檢驗(yàn)下面的4張牌是否有違反規(guī)定的寫法,你翻看哪幾張牌就夠了.你的選擇是( ).
A. B. 、
C. 、 D. 非以上答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,“六芒星”是由兩個(gè)全等正三角形組成,中心重合于點(diǎn)且三組對邊分別平行,點(diǎn)是“六芒星”(如圖)的兩個(gè)頂點(diǎn),動(dòng)點(diǎn)在“六芒星”上(內(nèi)部以及邊界),若,則的取值可能是( )
A.B.1C.5D.9
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知是一個(gè)長方體,從點(diǎn)到直線、、的垂線分別交直線、、于點(diǎn)、、,垂足分別為、、.求證:
(1)、、三點(diǎn)共線;
(2)、、三條直線交于一點(diǎn).
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